А что, идеи интересные. Мало конкретики, но это уже что-то

а я читала другую книгу Спиваковского - "Двухходовки". мозги конечно есть у дядьки. пожелаю ему удачи в этом проекте

Тоесть Вы думаете что та система не устарела?))) тогда боролись с безграмотностью, а сейчас нужно воспитывать уже умных детей!

Знаете, как приготовить яичницу, я своего ребёнка из без Спиваковского и без школы научу.

"Именно в компьютерных играх видно, как ты поступил и что из этого получится"... В самом деле? Т.е., стреляя из автомата в нарисованных человечков, я реально смогу представить, как он стонет перед смертью, что чувствует, как ему больно, как потом плачут его дети? Вы знаете почему так в ВОВ были заинтересованы в развитии авиации? Потому что, кидая с самолёта бомбы, пилот не видит лиц людей, не видит смерть, не слышит плач, не видит кусков тела, разлетающихся во все стороны, не чует запах крови. Кстати, она очень отвратительно пахнет, поверьте мне. До тошноты.

Моё мнение: дяденька решил защититься на этом. Вы спросили - я ответила. Ничего личного. Таково моё мнение.

Образование в корне меняет сам Фурсенко. Придумывает все, чтобы от советской системы ничего не осталось. Так что главный "взрывник" - МинОбраз. Не надо ничего придумывать. Пролцесс уже идет.

та какой там процесс??? не заставите вы правительство что-то делать. у них дети получают хорошее образование...

а этот Спиваковский молодец, если сам за это взялся

Как лихо он понятие "низкоквалифицированный труд" заменил понятием "ручная работа". Сами-то в магазин любой загляните и сравните там цену за изделие ручной работы с изделием с конвейера. А потом начните логически мыслить, стараясь всё-таки понять лексический смысл слов и предложений. Знаете, наверное, что любую задачу можно решить, только поняв её смысл? Вот и решите логическую задачу о процессах высшей нервной деятельности. Возможно ли их развитие при выпадении из процесса хотя бы одного из основных механизмов осуществления высшей нервной деятельности: условных рефлексов и анализаторов? А потом уже хватайтесь за компьютер,забыв объяснить детям, что такое велосипед, чтобы через 10 лет они начали его заново изобретать, или разберите на запчасти цифровой фотоаппара и объясните им, как он работаент, а через 10 лет они изобретут плёнку, мотивируя это её качеством.

Нормальное имя, я очень хорошо понимаю любые тирады. В отличие от современного разъяснения, например, задач по математике в начальных классах, которое сейчас превращается в нагляднопредметное,что больше подходит, извините, для олигофренов, мне в детстве мой папа объяснял их очень просто: читал мне условие задачи столько раз, сколько мне надо было, чтобы их понять и всё это представить.

Только один пример по развития памяти (высшей психической функции): запомните любое четверостишие, а потом напишите его по памяти, только при этом учтите, что Вы - ребёнок и Вам за это в результате поставят оценку. Просто честно ответьте самому себе, как Вы это сделаете? Здравомыслящий ребёнок просто спишет, он не станет это учить наизусть. Этому есть название. Это - не отсутствие мотивации, это не недобросоветсность или нечестность. Это - смекалка. Это именно то, что предлагает Спиваковский: достижение результата более лёгким путём.

А судить о том, что делаю я, и является ли это бОльшим или мЕньшим по отношению к кому-либо, - по меньшей мере, глупо, т.к. это покажет только время и дети, воспитанные и обученные по чьей-либо методике.

У нас почему-то при объявлении о том, что в стране гласность и демократия, люди решили, что гласность - это логорея (желательно, оскорбительного смысла, тона и в плане подбора слов), а демократия - это безнаказанность и вседоступность.

to Аноним Анонимыч Анонимов

ну списал, а дальше что? так и будет ловчить всю жизнь?

мозг как любую мышцу тренировать надо, а иначе ...

а тренировка для мозга это заучивание стихов, изучение иностранных языков, решение головоломок, а не хитрость и ловкачество.

У нас итак в школах уже это всё есть. Куда уже проще? Я был в глубоком шоке, когда мой сын, прохлопав ушами задание на уроке, дома подготовился к написанию изложения. Я подумал: "Какой кошмар! Дома подготовиться к изложению! Ну время-то тоже надо как-то ограничивать!" А потом оказалось, что надо было вообще его и написать дома. Я поразился до ужаса! Может, даже и хорошо, что мой сын прослушал это задание. Какая мотивация написания дома изложения? Только оценка. Извините, но только полный идиот при таком обучении останется честным. А интеллектуально нормальный ребёнок просчитает ситуацию, что от этого в конечном итоге будет зависеть его дальнейшая судьба, как ученика, и у него хватит ума, чтобы дома списать это изложение близко к тексту оригинала. И у нормального родителя на это ума хватит.

А вот тут можно увидеть результат увольнения старых учителей: http://www.ikd.ru/node/15265

Что-то никто им в замену не нашёлся.

Как-то надо систему образования менять, но не так, как предлагает Спиваковский. Нельзя менять всю систему, "подрывать" её. Уже это было: до основанья старый мир разрушим. Надо вычленить из того, что уже было, что реально работает, а что нет. И убрать то, что неэффективно. Но разумный контроль над этим оставить. Просто он должен быть в меру. Возрастные особенности детей сейчас никто не учитывает. А может ли ребёнок сейчас в школьном возрасте понять, что ему нужно, а что - нет. А тут Спиваковский вопит на весь мир: "Вы учите много лишнего, надо минимализировать, надо достичь результата более коротким путём." А в подростковом кризисе? Вспомните себя в этом возрасте. Вы действительно лет в 15-17 хотели учиться, а не по девочкам/мальчикам бегать? Подростковый период пройдёт, а знания полученные/неполученные останутся.