В садах будут готовить к школе

Просмотров: 6687Комментарии: 4
ОбразованиеДошкольное образование

На всероссийском форуме работников системы дошкольного образования прозвучало: обсуждается идея сделать предшкольную подготовку для детей 5-6 лет в дошкольных учреждениях обязательной.

Разговоры о том, что для дошкольников надо ввести год обязательной подготовки к школе, идут давно. Главный аргумент сторонников - выровнять стартовые возможности будущих первоклашек, чтобы уже с начальной школы не было деления на изгоев и отличников. Противники возражали: дети в 5-6 лет еще не готовы к нагрузкам, даже в игровой форме. Не ясно было, кто именно должен готовить будущих первоклашек - детский сад, школа, учреждения дополнительного образования или это могут сделать сами родители дома?

Теперь ответ есть - детские сады. По словам директора департамента госполитики в образовании Минобрнауки Игоря Реморенко, такая практика уже существует в европейских странах. Есть определенный опыт и у нас. Так, при многих московских престижных школах, прогимназиях открыты подготовительные классы или дошкольные отделения для детей старше 5 лет. А точнее - с 5 лет 6 месяцев. Это связано с тем, что по закону в школу могут идти дети старше 6 лет 6 месяцев. Учебный год начинается в сентябре-октябре. Обучение платное - 3500 рублей в месяц, занятия идут 2-3 раза в неделю, обычно - вечером. На занятия можно приезжать после обычного детсада.

Пока не известно, какое содержание обучения будет в государственных программах дошкольной подготовки. У частников это обычно ритмика, изо, математика, грамота, иностранный язык. В Ломоносовской специализированной школе мы насчитали больше десятка предметов для дошколят. Включая, естественно, иностранный язык. Но вот что интересно: сами педагоги специализированных языковых школ категорически против преподавания своего предмета дошкольникам. В школе N 1249 на вопрос: "Есть ли у дошколят иностранный язык?" возмутились: "Ни в коем случае, это очень рано. Он и в школе-то только со 2-го класса!"

Если с учреждением, где учить дошкольников, чиновники определились, то чему именно учить - большой вопрос. И главное, хватит ли на всех российских дошкольников мест в детских садах?

Комментариев: 4 RSS

1 Галина 03-11-2010 17:50

Не лишайте детей ДЕТСТВА.Видимо наши уважаемые коллеги из Министерства забыли, что залогом успешного обучения в школе является умение детей играть, умение переносить нашу взрослую жизнь в игру.Почему дети не умеют играть?, а если играют, то в какие игры? Почему дети плохо учатся в школе? Потому что не умеют играть! Почему не умеют играть? Потому что в детских садах нет времени играть: занятия с логопедом, занятия с воспитателем, с ПДО по изо, по музо, по физо, с психологом; приходят вечером родители, а дитё домой идти не хочет - "я ещё не поиграл". А вы опять придумываете "паровоз"!!!!!!!

2 Аноним 03-11-2010 17:59

Там достаточно уже образования. Согласна с Галиной. Я - логопед, также есть дефектолог, воспитатели, музыкальный работник, в др. садах есть и др. педагоги. Мы буквально рвём детей на части! Хорошо ещё, что в нашем саду можно договориться с воспитателями и дефектологом, коллектив у нас нормальный. А другие логопеды из др. детских садов жалуются, что на свою несчастную 1 ставку (20 часов в неделю, т.е. 4 часа в день) в саду они находятся все 8 часов, потому что до обеда час отработали, а там детям надо гулять, а потом есть, а потом спать, а ещё и у др. педагогов с ними занятия, так ещё и после обеда работают. Это "умно" придумали, что всё своё рабочее время педагоги должны тратить на детей, а документация дома. На деле получается, что они весь день на работе, а ночью ещё и документация.

Дети итак идут в школу читающие, считающие и пр.. Что тогда потом делать в начальных классах им? С какой целью начальную школу сделали четырёхлетней?

3 Аноним 04-11-2010 15:00

Давайте каждый будет заниматься своим: в садике играть, а в школе учить. Вот ребёнок моей подруги (ему 4 года) начал ходить в садик только 3 недели назад и заявил воспитателям: " Тётеньки, здесь же столько игрушек, для чего они? Хочу играть, а вы всё занятия-занятия!" И смех, и грех. Я учитель начальных классов, и умею научить читать и считать, пусть детишки играют, а то у меня во втором классе ребятишки приносят уйму игрушек, и на перемене скорее играть начинают.

4 Аноним 04-11-2010 15:46

С другой стороны давайте уясним, что совершенно здоровых детей без каких-либо отклонений сейчас не наблюдается. Вот возьмёми для примера нарушения речи:

ОНР - нарушены все компоненты речи: звукопроизношение, фонетико-фонематическое восприятие, слоговая структура, звуковой и звукобуквенный анализ и синтез, лексический запас, грамматический строй, в итоге вся связная речь. Без помощи логопеда такому ребёнку не обойтись. Учитель начальных классов не сможет это корректировать.

ФФН - не различает оппозиционные фонемы - диагностический признак в речи. Как ребёнок сможет слышать,различать и понимать услышанное, если он слышит один и тот же звук (б-п, д-т, ж-ш, с-з, ш-с и т.д.)? Писать такой ребёнок будет так, как слышит.

ЗПР - дигностический признак в речи: отсутствие звукового и звукобуквенного анализа и синтеза. Чтобы его "вдолбить" необходимо знать звуки и их графическое изображение. Ну никак не обойтись без обучения грамоте и навыкам чтения.

Как будут овладевать грамотой дети с нарушениями зрения, слуха в общеобразовательных школах? Если спецов-дефектологов там нет, как в нашем районе (в школах дефектологов сократили). Получается, что коррекцию можно провести бесплатно только в детском саду, потому что там дефектологи ещё остались.

Какой-то замкнутый круг и для детей и для родителей и для педагогов. Говорят одно, делается второе, а думается третье.

Думаю, что совершенно неправильно, что в школах убирают дефектологов. Там детишки постарше, вот бы и самое время доработать то, что в детском саду не удалось сделать. А так в саду не смогли, не успели, не посещали, родители часто вообще не занимаются и не интересуются, пришли в школу, а там тоже с этим никто помочь не может, а претензии выдвигают учителям: "Почему не научили?" А потому что это работа дефектолога, а не учителя-предметника.

Все сады у нас обязали перейти на логопункты, логопедических групп не осталось. Ставка одна. Что может успеть сделать сделать логопед с 25-ю детьми за 4 часа, если у них, к примеру, нарушена вся речь? Примерно 1 час логопед будет только ходить за одним ребёнком и отводить второго, если учесть всех 25.

Глупость сказали: в садах будут готовить к школе. Там и так их всегда к школе готовили. Только теперь сады лишили возможности готовить детей к школе (сократив специалистов, сократив время), но обязали. Видимо, в понятие подготовки у минисчтров входит: развитие мелкой моторики. Да так оно и есть: стране нужны рабочие руки. Бери больше, кидай дальше, пока летит - отдыхай.

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)