С 26 по 30 июля 2010 года в Санкт-Петербурге проходит Второй Всероссийский педагогический форум, на котором собирается более 1000 представителей сферы образования России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья. Проведение форума поддерживает председатель Совета Федерации Сергей Миронов. Его комментарий распространила пресс-служба верхней палаты российского парламента.
"До конца Года учителя еще далеко, но уже ясно, что идея его проведения была правильной и своевременной. Общество и государство сосредоточили внимание на многочисленных проблемах российской школы. Много было сказано об этом за последние месяцы. И много сделано.
Но нельзя будет считать Год учителя вполне удавшимся, если само педагогическое сообщество не сформулирует свое видение стоящих перед российской школой проблем и путей их решения. Такая работа ведется. Весьма активно и на разных площадках, одной из которых стал открывающийся сегодня Санкт-Петербургский педагогический форум.
Очень ценно, что проведение года учителя способствовало подобным дискуссиям в педагогической среде. Теперь главное, чтобы общество и государство услышали голос российского учительства. В этом году надо провести всероссийский съезд учителей.
Педагогическая общественность может и должна быть полноправным субъектом формирования образовательной политики. Только в этом случае такая политика станет действительно эффективной, и не будет сводиться к непродуманным экспериментам вроде введения ЕГЭ".
Комментариев: 2 RSS
1 Аноним 29-07-2010 15:18
Только, к сожалению, наш крик никто не слышит.
2 Владимир Павлов 05-08-2010 23:33
Был я на форуме и встретил массу интересных учителей. Моё сообщение о главном.
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Все «реформы» в образовании с начала 90-х годов приводят только к УХУДШЕНИЮ реального КАЧЕСТВА образования.
Первая сторона КАЧЕСТВА (как и для любого продукта) – СООТВЕТСТВИЕ СТАНДАРТАМ.
БРАК системы нашего образования – более 50%
8 лет эксперимент ЕГЭ по математике показывал более 30% двоек. Учитывая ушедших 25-30% после 10 класса, то и получим эту цифру. Но математика - постоянно ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ предмет.
В необязательных - за годы реформ процент БРАКА катастрофически вырос!!!
(То, что в 2009г . были показаны удовлетворительные результаты (которые улучшатся в 2010г.) объясняется просто тем, что стали измерять «в попугаях», а не в «мартышках», того же самого «бракованного удава», который с каждым годом уменьшается)
Вторая сторона КАЧЕСТВА образования (как и любого продукта) – СООТВЕТСТВИЕ ЗАПРОСАМ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ.
( И это значительно более важная сторона, ибо некачественный продукт никто на рынке покупать не будет. Что означает фактически – его НЕТ).
Частное образование.
Если государственное образование заставляет изучать логарифмы не умеющего считать – то, тем самым оно неизбежно УНИЖАЕТ ребёнка и нарушает ст.21 Конституции РФ о ДОСТОИНСТВЕ человека (которое во Всеобщей декларации прав человека (1949г.) стоит даже выше права на жизнь).
Главная же забота родителей – УВАЖЕНИЕ и ДОСТОИНСТВО их ребёнка.
Поэтому-то они и ведут своего ребёнка в частную школу.
(В основной массе частные школы обучают не элитных детей, а УНИЖЕННЫХ государственной системой).
Родители голосуют рублём (если он есть) – ПРОТИВ системы государственного образования.
Если у родителей нет денег, то такие дети идут на улицу пополнять многомиллионную армию преступного мира (в т.ч. проституток, наркоманов и др.).
Финансируя ТАКОЕ образование – государство финансируете поставку рекрутов в преступный мир.
Репетиторы
Если государстыво финансирует 1-2 часа, а на ЕГЭ спрашивает за 4-5, то появлЯются репетиторы.
ИТОГО: родители как потребители есть лучшие оценщики качества государственного образования. Основным же куритерием и интикатором КАЧЕСТВА государственного образования является его
НЕЯВНАЯ ПЛАТНОСТЬ
Владимир Павлов
кан.пед.наук.
(Более подробно см. zavuch.info, Учительская, Стратегия развития образования, Лозунги и реальность, с.8