Пенская: изменив учителей, можно заинтересовать школьников в чтении классики

Просмотров: 5025Комментарии: 19
Голос народа

Пенская: изменив учителей, можно заинтересовать школьников в чтении классикиВ последнее время все больше людей, в частности родители и педагоги, озабочены тем, что мало кто из ребят средней школы читает художественную литературу. Вместе с тем ученики младших классов регулярно посещают библиотеку и активно читают книги. Но уже к 5-6 классу интерес литературой угасает. Дело в том, что с возрастом меняются интересы, да к тому же родители начинают разрешать пользоваться интернетом. В этой связи юные читатели начинают изучать другую информацию, используя различные современные интернет возможности, то есть дети читают и пишут разные сообщения на форумах, в чатах, общаются в социальных сетях и т.д. Со временем виртуальный мир может полностью поглотить человека. Что делать, чтобы это не случилось, и как прививать школьникам интерес к чтению художественной литературы и как заинтересовать детей чтением классических произведений рассказала Елена Пенская – декан факультета филологии НИУ ВШЭ.

- Елена Наумовна, когда молодые люди перестают читать художественную литературу?

- Маленькие дети вроде бы читают много: согласно международному исследованию PIRLS, проверяющему навыки чтения учеников начальной школы, российские дети стабильно занимают высокие места. Читать книги перестают в средней школе, переходя на чтение в интернете, общаясь в социальных сетях и путешествуя по сайтам. Но это другой тип чтения и обращения с текстами. Пишут тоже немало, комментируя в блогах, общаясь на форумах. Но чтение литературы, в особенности классической, сходит на нет.

- А нужна ли современному человеку классическая литература? Ведь в блогах, на форумах - обсуждается актуальное?

- Чтение в интернете и чтение обычных книг формирует разные читательские навыки. В интернете - это быстрота коротких сообщений, комментариев, скорость поверхностной реакции. Есть и полезные навыки. Человек одолевает большие объемы информации. Но такой "сёрфинг" не способствует умению сконцентрироваться, напротив - рассеивает внимание, приучая ухватить то, что кажется сутью.

Чтобы читать классику и просто хорошие книги, нужны другие привычки. Сетевая жизнь предполагает "клиповое" мышление - фрагментарное, нередко отрывочное. Литературный текст - связный, целостный, он сложно устроен. Чтобы его прочитать и понять, надо не торопиться, а думать, возвращаться к прочитанному, сравнивать, вспоминать. Иногда полезно отвлечься и "выйти" за пределы конкретного произведения, чтобы осознать, почему текст написан именно так, каковы его законы. Отнестись к нему, как к живому организму речи, существующему в историко-культурном контексте. Маленьким читателям на первых порах нужна помощь и взрослые руководители, которые дадут и правильную книжку, и объяснят, что и как, а заодно покажут, насколько чтение занимательно и необходимо. Как писал Марсель Пруст в эссе "О чтении": "Нет, быть может, дней в нашем детстве, прожитых с такой полнотой, как те, когда мы словно бы и не жили, - это дни, проведённые с любимой книгой..."

Без чтения классических произведений современные люди, не имеющие читательской культуры, легко уязвимы. Непрочитанность целого пласта книг, а многие надо "прожить" в детстве, чревата тем, что взрослые люди разных поколений и социальных групп перестают понимать друг друга. Нет общего языка и культурного опыта. А это опасно.

- Могут ли "списки книг, которые должен прочитать каждый", вернуть чтению его роль в жизни школьника?

- Думаю, методы нужны другие. Медиа и крупные издательства используют рейтинги и списки и в просветительских, и в коммерческих целях. Нам предъявляют "100 лучших книг", "100 бестселлеров XX века" в разных комбинациях. Издательствам это нужно для привлечения дополнительного интереса. Вероятно, они знают, что делают, и интерес к книгам это действительно может повысить.

Однако идея создания такого списка в России, да еще как правительственная директива - небезобидна. Придется учесть и формат итогового экзамена. Мне непонятно, как этот список будет соотноситься с ЕГЭ? Если "100 книг" совпадут со школьной программой по литературе, то зачем они? Если нет - как "встроится" в эту систему выпускное сочинение по произведениям из этого списка? Как будет перестраиваться школьный книжный рынок под этот проект - пособия, учебники и прочие атрибуты - нетрудно представить.

- Есть ли способ вернуть подросткам интерес к чтению?

- Проблема эта семейная и школьная одновременно. С ребенком из дома, где не читают, учителю очень непросто. Но и в школе, как мы знаем, можно отучить от книги. Безусловно, среди учителей встречаются "звезды", но "волшебство" происходит редко. В массе своей учителя не могут справиться с мощной интернет-конкуренцией. Показать актуальность классики, заразительность языка - на такие тонкие вещи способен не каждый. Результаты обучения порой удручают. Я вижу по студентам-гуманитариям: даже у эрудированных есть трудности понимания. Яркий пример: совсем пропало ощущение смешного в текстах. Способность воспринимать юмор, иронию - лакмусовая бумага, проверка читательского "здоровья". Мы, к примеру, читаем на лекциях отрывки из Ильфа и Петрова или Диккенса - серьезно и с недоумением слушают даже те пассажи, которые откровенно провоцируют смех...

Чтобы помочь учителям-словесникам, Вышка открыла магистерскую программу "Филологическая герменевтика школьной словесности". Мне кажется, учителей надо серьезно "лечить" и не в последнюю очередь заново учить читать, понимать и объяснять текст. Герменевтика - наука о толковании. Но для учителей - это не просто наука, но и искусство, во многом утраченное. Его по мере сил будем возвращать.

Оригинал: http://ria.ru/edu_analysis/20120302/583936464.html

Комментариев: 19 RSS

1 Васильевич 06-03-2012 17:50

"Яркий пример: совсем пропало ощущение смешного в текстах. Способность воспринимать юмор, иронию - лакмусовая бумага, проверка читательского "здоровья". Мы, к примеру, читаем на лекциях отрывки из Ильфа и Петрова или Диккенса - серьезно и с недоумением слушают даже те пассажи, которые откровенно провоцируют смех..."

Еще одна из любительниц лечить дебильность розовой клизмой словесности, ну-ну!

2 Аноним 06-03-2012 20:46

Горбатого только могила исправит!

3 Родитель 06-03-2012 21:04

"Вместе с тем ученики младших классов регулярно посещают библиотеку и активно читают книги."

Не спорю, посещают регулярно и даже таскают домой эти книжечки. Однако читать их вовсе не собираются. По своему ребёнку сужу. ему весь интерес - сам поход в библиотеку и возможность взять книгу домой. И это всё, что его интересует.

Пенская пусть протрёт глазёнки свои.

4 Аноним 06-03-2012 21:29

Изменить учителей. Даже интересно как она себе это представляет. Люди не меняются в одночасье.

5 Васильевич 06-03-2012 21:37

Филолог-герменевт даже не понимает, что до 10 лет дети активно имитируют, чтобы получить на мороженое.

Чувствуется, что психолого-педагогический предметный цикл (сейчас говорят "блок") шпорила. Т.е., как ни крути, и сама-то не читала, а туда же.

6 Евгения 1001 07-03-2012 09:14

Скажите пожалуйста, а зачем детям читать классику, которая учит..порядочности, честности, состраданию, тому, что нельзя предавать друзей,верности своим принципам, учит вообще-тому, что такое хорошо и что такое плохо, сопротивляться несправедливости...В жизни всё не так: наглость второе счастье, не подмажешь-не поедешь, у кого деньги-тот и прав, я начальник-ты дурак, жираф большой-ему видней...Литература говорит о том, что это есть, но это нехорошо, а жизнь уист тому, что это есть, и кто так живёт-живёт хорошо! А хорошо жить все хотят)) А если много читаешь-много знаешь, возникают вопросы относительно того, что в жизни не соответствует тому, как должно быть, задаёшь вопросы, действуешь-возникают проблемы, потому что другие люди не любят, когда им задают вопросы, а люди с проблемами живут плохо)) Может, и не надо нашим детям знать классику? спокойнее жить будут, особенно в нашей стране.

7 Аноним 07-03-2012 13:48

Жиды-затейники вечно придумывают на головы русских дураков какую-нибудь мразоту!

8 Васильевич 07-03-2012 19:59

Антисемитская выходка товарища портит общее ощущение от разговора. Даже если к человеку отнестись с пониманием, то остаются вопросы: кол-во удачно родившихся олигофренов никак не может быть связано с семитами, а логика, если в кране нет воды и т.д. - она олигофренная по всеобщему признанию. Поэтому нельзя ли свою ограниченность товарищу комментария 7 демонстрировать не так откровенно.

В стране траур, 45 млн населения безмозгло верит в "вы знаете что", а кому-то с бытовым антисемитизмом не лежится в его ароматной пьяной луже спокойно...

9 училка 07-03-2012 20:20

Поддерживаю Васильевича по существу: нет плохих национальностей, есть плохие люди. А поиск крайнего, так любимый в нашнй стране (вспомните классическое "Кто виноват?") надо начинать не по национальному признаку. Кстати, я сама по национальности русская - это просто констатация факта, а не повод раздуваться от приступов "квасной" гордости. По форме же выражения, извините, Васильевич, жестковато малость.

10 Аноним 08-03-2012 11:35

Очень плохо, милая училка,что Вас не раздувает от Вашей русскости.Зато раздувает от сознания своего великожидовства тех,кто представляет русских людей,лежащими в вонючей луже мочи.Причем,всех олигофренами поголовно!Известная песня!Так что,госпожа училка,не торопитесь так проворно ложиться под абрамовасиличей!

11 Аноним 08-03-2012 12:03

Ты сам то понял что сказал недоумок.

12 Аноним 08-03-2012 12:22

Придумайте другое слово или запомните. Вы что-нибудь другое, кроме "недоумка", знаете? "То", "либо" и "нибудь" надо чёрточкой стянуть. Может, так запомните? А перед "что" поставить нужно было запятую. Да уж. Заступничек. Лучше б промолчал.

13 Васильевич 08-03-2012 16:19

Смешнее всего национализм удмуртских (судя по речи-эрзя) блондинов. Вот натворила дел советская власть: с дерева сняла, отмыла, остригла, читать, м.б., и писать, научила - и что? Существо начинает всех русскости учить. Так начни с себя, словарик развей, конструкций речи побачь. Нет бы, так вот на поди, слетел орлом не с того "места"... Тугарин покляпанный!

14 Аноним 08-03-2012 16:52

Какая советская власть, Васильевич? Ее нет давно. Поколение 90-ых, "свободные" фанатики кто чего и как горазды.

15 12му 08-03-2012 18:53

А вы знаете как работает полевой транзистор? Ах не знаете. В таком случае вы бяка, редиска, невежа и не любите свою Родину. Вот так выглядят множество высказываний на этом сайте. Почему школьных учителей которые решили поменять профессию не хотят брать на работу в другой области. Во первых низкий уровень подготовки, на уровне 11-классника. На производстве нужны люди с гораздо более высокой квалификацией. Во вторых как организаторы они никакие. И в третьих болеют манией величия. Им это мешает даже в повседневном общении с коллегами.

16 училка 08-03-2012 19:56

10-му. Раздуваться от гордости за принадлежность к той или иной национальности возможно только тогда, когда гордиться более нечем. А намёки на готовность к определённого рода актам говорит, скорее, об определённой направленности мышления. Уж извините, если мои слова покажутся Вам обидными.

17 Васильевич 08-03-2012 23:08

Всё правильно говорите - и извиняетесь, чудачка!

Уважение к себе, знаете, вещь стоящая. Иначе нас сомнут.

18 Аноним 10-03-2012 10:49

Всегда с большим уважение вспоминаю свою учительницу русского и литературы.Так могла преподнести, просто с раскрытыми ртами слушали.Даже замечания на уроке кому -то чудным образом вплетались в тему.... корректно и забавно.Поэтому была тишина и эта "актриса". И вообще я горжусь ,что закончила именно эту школу.Мне 50.. и я до сих пор люблю читать,писать,учиться,общаться....Дай Бог, всем здоровья, терпения,усердия,удачи....и хороших УЧИТЕЛЕЙ,,,,,,

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)