Научные основы «Новых стандартов»

Просмотров: 3864Комментарии: 18
Голос народа

Александр Кондаков, создатель «Новых стандартов», назвал научные основы действующих стандартов «хотелками» предметных лобби (см. Меньше знаний, больше патриотизма?( http://www.svobodanews.ru/content/article/2244469.html). По его мнению, эти «хотелки» не являются научными основами.

НАУЧНЫМИ ОСНОВАМИ в 21 веке надо полагать «хотелку» Президента о гражданском обществе в ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ А.Кондакова. (Почему, только её? – Можно найти ещё массу).

Вот и ВСЕ «научные основы».

Приведу комментарий отмеченной статьи на сайте Завуч.инфо:

"Как можно в основу образовательного стандарта положить "благосостояние, социальную справедливость и безопасность"? Это какой-то бред.

Ещё хотелось бы увидеть того ректора, который считает, что у абитуриентов "огромное количество избыточного знания".

Да и не в знаниях дело, а в том, что дети, натасканные на ЕГЭ, совершенно не умеют мыслить.

Ну и совсем не удивило то, что учителя физики можно подготовить без хорошего изучения физики. Это логически следует из всех действий "образованцев"-реформаторов.

По-моему, такие заявления может делать либо дурак, либо сознательно продавшийся тип".

Самое грустное и гнусное заключается в том, что это – не просто заявление. Речь идёт о ГЛАВНОМ - содержании стандартов. Об устройстве стержня системы образования.

Все основные положения действующего «Закона об образовании в РФ» (как и проекта нового) опираются на понятие «стандарт». Приняли в 2004г. стандарты, выдающие БРАК – более 60% (см. Стратегия развития образования в России http://eduhelp.ru/page/strategija-razvitija-obrazovanija-v-rossii ), так по ним учатся и будут учиться. Лет 5-9.

Все призывы к обсуждению нового «Закона об образовании» равнозначны опросу народного мнения о покраске автомобиля, двигатель которого – был неизвестен. Теперь он известен. Если же проект стандарта опубликован на сайте Минобрнауки, который УЖЕ обсуждался ЭКСПЕРТАМИ – профессионалами, то, невзирая на «интернетовскую демократию плебеев (в понимании экспертов)», ОБЯЗАТЕЛЬНО сработает отлаженный механизм:

Контора Фурсенко – Правительство – Госдума РФ. Итого: - ЗА!

Парадигма «выливаемых литров»

«Научной основой» и старых, и новых стандартов является парадигма лженауки – советской педагогики, рассматривающая образование как ПРОЦЕСС передачи культурного опыта подрастающему поколению. При котором РЕЗУЛЬТАТ особо не важен (скрыт «мёртвыми душами» (в смысле образования и воспитания). В т.ч. таким обустройством самого ОБЪЕКТИВНОГО инструмента ЕГЭ, что реального БРАКА в 60% – нет. ИГА за 9 класс по русскому языку можно сдать сегодня будучи безграмотным, но умеющим читать.

И все их споры сводятся к тому – СКОЛЬКО и КАКИХ ЛИТРОВ надо выливать?

А что останется от 2-х выливаемых ими литров в разных баночках – от пузырька до двухлитровой – не особо важно. При этом – каждый из сосудов имеет свои дырочки для вытекания.

Но даже в рядах основных реализаторов этой парадигмы в жизнь появляются сомнения.

Вице-президент Российской академии образования (РАО) Виктор Болотов, в бытность свою замминистра вводивший ЕГЭ, в статье « В школах предлагают ввести оценку за патриотизм» (http://newsru.com/russia/12nov2010/patriot.html) пишет о том, что «Разработана "Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности" и отмечает: "Если на экзамене по математике можно проверить уровень владения знаниями по этому предмету, то как проверить уровень нравственности школьника?" - считает эксперт. "Я не против патриота, но надо придумать такой инструментарий, который сможет оценить градус патриотизма. Вот это ужасно", - отметил эксперт, добавив, что тут "Советский Союз просто "отдыхает".

Поясню для неучителей – миллионы учителей ежедневно к каждому уроку писали ЦЕЛИ урока: формирование диалектико-материалистического мировоззрения, воспитание нравственности и пр. ПУСТОТУ. Что было и есть итого в реальности – каждый знает по своему опыту. Сегодня для получения денег по НСОТ пишется ПУСТОТЫ и вранья в сотни раз больше.

Главный внедренец МОДЕРНИЗАЦИИ и ЕГЭ (http://www.raop.ru/index.php?id=217), сотворитель НЕИЗМЕРЯЕМОСТИ ИТОГО в 90 из 100 «баночек», который возвёл КОРЕНЬ ЗЛА нашего образования (ЛОЖЬ есть НОРМА) в ранг государственного закона на 8 лет в эксперименте ЕГЭ: «написал на 2, получишь – 3», что означает: НЕ УЧИСЬ!, отстаивая интересы СВОИХ на «стрелке» («Это наша корова и мы её будет доить!»), как жонглёр в нужный ему момент достаёт аргумент «измеряемости» и со скепсисом оценивает позицию нынешних:

«Заместитель министра образования и науки Исаак Калина заявил ранее по этому поводу, что, по крайней мере, один результат будет у курса обязательно - "уменьшение доли невежества в обществе".

ЗНАНИЯ и ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

ЗНАНИЯ :

1. отражают реальный мир,

2. признаются в любой точке мира и

3. могут быть перепроверены в любое время.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ – «комплексы внутреннего мира человека», в т.ч. - умозрительные конструкции об объективной реальности. Если они отвечают отмеченным требованиям, то считаются верными и относятся к категории знаний. Если нет – то ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ-гипотезами или фантазиями, ПРЕСТАВЛЕНИЯМИ о части знания, ЛОЖНЫМИ представлениями и пр.

Давайте рассмотрим определения ВОСПИТАНИЯ (основное направления изменений «Новых стандартов», как и дальнейшее уменьшение доли знаний), которым особо озабочены нынешние сотворители «новых» ЛОЗУНГОВ, которые в нашей стране соответствуют реальности также как «интересы народа» «деяниям правителей».

Десятки определений основаны на парадигме «выливаемых литров», выраженной словами «целенаправленное формирование» и несколько отличаются ПОЖЕЛАНИЯМИ

Воспитание – целенаправленное формирование «всесторонне и гармонично развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физич. совершенство; приобщение человека к культуре, развитие у него творческой индивидуальности; В. социально компетентной личности; автономной личности, способной к позитивному изменению и совершенствованию себя и окружающей действительности; эмансипация, свободное развитие личности; формирование отношений личности к миру и с миром, к себе и с самой собой; развитие самосознания личности, помощи ей в самоопределении, самореализации и самоутверждении» (http://www.otrok.ru/teach/enc/index.php?n=3&f=72).

(P.S. – в СССР в Целях писали только первые два призыва – ПУСТОТЫ, сегодня для отчётов НСОТ – и весь остальной «огород». С детализацией. Модернизация, однако.)

Соответствуют ли эти ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, выраженные в определениях критерию №1 - РЕАЛЬНОСТИ?

Ответ на этот вопрос даёт вопрос: Воспитывает ли улица? –

Любой НОРМАЛЬНЫЙ человек ответит – ДА.

А вот ПРЕДСТАВЛЕНИЯ академиков, выраженные в их определениях, – НЕТ.

Можно ли построить дом, фундамент которого заложен в соответствии с ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ о самых хороших ПОЖЕЛАНИЯХ, отрицающих знания и ОБЪЕКТИВНЫЕ ЗАКОНЫ реального мира? -

Любой здравомыслящий ответит – НЕТ,

мы же проводили 70-летний эксперимент «СССР», чтобы убедиться в том, что нормальное развитие мира людей с учётом объективных законов даёт многократно лучший результат (в том числе, и по уровню жизни), чем опора на хорошие ЖЕЛАЕМЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

В образовании диктатура ЛОЖНЫХ и тупых ПРЕДСТАВЛЕНИЙ сверхусидящих не только не сохранилась, но и усилилась в направлении идиотизма и безнравственности.

Как видно, парадигма «выливаемых литров», есть ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, которые нельзя назвать ЗНАНИЯМИ.

Более того: Любое человеческое деяние приобретает СМЫСЛ, если имеет РЕЗУЛЬТАТ.

Озабоченность же ПРОЦЕССОМ ради ПРОЦЕССА нельзя назвать РАЗУМНЫМ, не говоря уже о НАУЧНОСТИ.

ВСЕ через этот «процесс» проходили.

Но РЕЗУЛЬТАТ может быть : Образование=0, Воспитание=0.

Таким образом, в ОСНОВНЫХ постулатах наших академиков (фундаменте здания) – ложных ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ, на которых строится всё здание образования, РАЗУМ сложно обнаружить, не говоря уже о НАУЧНОСТИ.

За последние 10 лет эти ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, многократно усиленные иноземными реформами, привели, практически, к уничтожению РЕАЛЬНОГО образования и заменой его БУМАГОЙ о том, что положенные литры вылиты.

ИТОГО

Если же «судить по плодам» деяния диктатуры тупых и ложных ПРЕДСТАВЛЕНИЙ властителей в образовании в градусах, которых Виктор Болотов не знает для патриотизма, но знает для математики, то могу сказать следующее.

В среднем 40% моих учеников решали задания А и Б по физике запросто («4» и «5»). Сегодня – 4% (отчёт ФИПИ 2008г.).

Другими словами – нормальную русскую водку в 40 градусов «разбодяжили» пустой или вредной «химией» до 4%-го «джин-тоника».

Ладно бы «лохотронщики», прикрываясь званием «АКАДЕМИК» «обували» Правительство ежегодно на сотни миллиардов рублей. (Только, ежегодное издание (переиздание) учебной литературы (брака) для миллионов детей – многомиллиардная кормушка). Петрик, заручившийся поддержкой Единой России на мелкие миллиарды, по сравнению с ними – мушка.

Самая большая гадость в том, что они «греют руки» на политике тотальной дебилизации и нравственного разврата детей (россиян).

Мы УЖЕ опустились и развратились – дальше некуда.

Остаётся с воодушевлением ждать принятия «Новых стандартов» и нового «Закона об образовании», которые написаны на основе той же парадигмы «выливаемых литров», представляя из себя наборы благих ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ЛОЗУНГОВ, ПРИЗЫВОВ.

Благие намерения наших академиков путём постоянной МОДЕРНИЗАЦИИ уже почти достроили «дорогу в ад» реального ОБРАЗОВАНИЯ.

Остаётся только ждать через несколько лет всероссийской Манежной площади.

Учитывая:

А) нарастающие темпы тотальной дебилизации и нравственного разврата детей (россиян) на фоне постоянного общего обнищания населения (оклады учителей и врачей за вычетом квартплаты – уже уменьшились в 4-5 раз по сравнению с СССР, с неизбежным ростом квартплаты – уменьшатся ещё),

Б) поколение NEXT, более озабоченное удовлетворением физиологических потребностей (ежедневное дразнимое гламуром ТВ и вооружаемое методами его достижения), которое уже составляет значительную часть работоспособного населения, но, зачастую, найти работу не может (не хочет), с каждым годом неизбежно будет увеличивать свою долю, ждать остаётся - немного.

Никакая высокооплачиваемая полиция озверевшую толпу остановить не сможет.

Вероятность того, что Россия доживёт до ЧМ по футболу 2018, и, даже, до Олимпиады – 2014г. с каждым годом – уменьшается.

Владимир Павлов

Комментариев: 18 RSS

1 Васильевич 18-12-2010 11:33

Следует договорить материал:

ТАК КОРАБЛЮ ИДИОТОВ И НАДО. ПОДЕЛОМ ИМ.

А мы будем в китайских концлагерях встать-лечь делать, а над нами будет в космосе пролетать чужой

Ч Е Н Ь Д Ж А О

2 Просто человек 18-12-2010 14:42

Уважаемый,Васильевич,ты что думаешь если всё правительство продажные проститутки и Россия скоро будет Китаем,то все будут встать-лечь делать? Нет, ты глубоко ошибаешься.Мы любим свою страну,не смотря на нашу элиту. И китайцам придется ой как туго.А ты можешь делать все что хочешь уже даже сейчас.

3 333ий 18-12-2010 18:07

Васильевич, а Вы с какого корабля? С подводной лодки америкосов? Что Вас так радует? За что Вы до сих пор ненавидите и желаете крови? Вы случайно не со стороны "нац. патриотов" бывших союзных республик, типа Литвы, Латвии, Эстонии и части Украины? Так та война уже прошла, наши её выиграли. Поздно после драки махать кулаками.

4 Personalist 18-12-2010 19:31

Вот еще одна придумка придурковатых реформаторов из "Единой россии":

«Воспитание гражданина и патриота важнее математики и физики»

http://www.gzt.ru/topnews/education/-vospitanie-grazhdanina-i-patriota-vazhnee-/339849.html?cpage=6#comments

Меньше знаний, больше патриотизма?

http://www.svobodanews.ru/content/article/2244469.html

Воспитание патриотов поставят на поток

http://news.mail.ru/politics/4992334/?frommail=1

5 преподаватель 20-12-2010 00:56

Стандарты? Всякие стандарты проходили. Около 5лет назад минобр. педагогическим университетам спустили стандарт с ошибкой - по двум дисциплинам (социальная и педагогическая психология) стандарт одинаковый - слово в слово.

Забыли разработать стандарт по педагогической психологии (или может быть не знают, что это разные дисциплины?). Так за 5лет ошибку не исправили.

Йошкар-Ола на этот стандарт ссылку делала при интернет тестировании вузов. Тесты созданы при фактическом отсутствии стандарта(а уж тесты это отдельный разговор- на некоторые вопросы нет ответов даже в словарях).

Ничего, 5 лет без стандарта по педагогической психологии работаем. Никто даже этого не заметил.

Ситуация обычная для нашей страны: ПОЙДИ ТУДА НЕ ЗНАЮ КУДА, ПРИНЕСИ ТО, НЕ ЗНАЮ ЧТО, да еще бесплатно, радуйтесь, если не казнят.

6 Васильевич 20-12-2010 23:28

Люблю начинающих комментаторов с полей. В лобик просто целую, так-то!

7 сказочник 21-12-2010 00:09

Много КРУПНЫХ БУКВ. И лозунгов. И очень мало предложений. Я бы сказал, совсем не видно предложений. А кроме того (к автору статьи): приведите, пожалуйста, хоть сколько-нибудь корректное определение или описание "нормального развития мира людей". А то по тексту сложилось впечатление, что автор статьи владеет секретной методикой описания эволюции человеческих обществ, имеющей предсказательную силу.

8 gala 21-12-2010 18:14

Васильевичу

Унизить поцелуем Иуды - Вы и на это мастер?

9 Ольга 21-12-2010 18:26

Да,что Вы пристали к этому Васильевичу? Видите мужчину всю жизнь обижали,вот он такой и злой. Пусть пишет и дальше-"писарь".

10 Васильевич 21-12-2010 18:55

Оленька, сколько в вас пошлого зла: от кого-то осталось, фу. Не позорьтесь, ведь здесь вы вроде как представитель педагогики, ну и держитесь. В интернете нет мужчин или женщин, вы просто не тех сайтов сыскали для своих комплексов сильной и глупой женщины-мужчины. Бог не с вами, Оленька Протасова, н-е-ет. А дипломов и образования у меня на 50 вот таких оленек, пардон.

11 Васильевичу 21-12-2010 21:05

Про Иуду точно подмечено, если рассматривать этот вопрос в контексте того, что «на воре шапка горит». Завалил все обсуждаемые проблемы своими пустыми комментариями. А для чего? Я ответ знаю. Так делают ПРОВОКАТОРЫ.

12 Наталья 21-12-2010 22:08

Васильевич - загадка природы с совершенно противоположными друг другу высказываниями. Бывает, что тут вот согласна, а тут вот просто изумлена, он ли это пишет. Жаль, что не придумали средства вскрывать черепную коробку и исследовать, нет, не мозги, а мысли. Крови не жажду. Просто очень интересно. Хочется понять, но не получается, пока его комеентарии мне кажутся пустыми. Чтоб не забивать голову, можно сказать: "То ли лыжи не едут, то ли я...". Но на провокатора не тянет.

13 Аноним 22-12-2010 01:59

Сказочник - см. часть 2 этой статьи "Что такое "образование"?.

(редактор сказал, что длинно. И я согласился. Разделил).

См. также, в частности "Об эволюции homo sapiens" http://www.newsland.ru/news/detail/id/593193/cat/42/

Владимир Павлов

14 Аноним 22-12-2010 02:32

Эксперимент с Завуч. инфо

Как правило, публиковал материалы одновременно здесь и на Ньсленде. Рейтинг статьи особо не изменялся. Иногда рос.

Через день публикую в своей ветке за форуме Завуч.инфо со ссылкой на Ньсленд.

В течение часа - двух рейтинг падает на 30-60 пунктов.

И даже бывал необъяснимый (на первый взгляд) эффект - количество минусов было больше количества посещений.

Судя по комментариям учителей на этом сайте - они меня особо и не ругают. Значит остается

Вывод.

Завуч.инфо (по крайней мере, иои две ветки) "блюдут" работники Минобра и их ставленники. Подчас, устраивая коллективные просмотры (обяснение эффекта разницы количеств).

"Слава Богу, мой дружище, есть у нас враги.

Значит - есть, наверное, друзья". (Юрий Визбор).

Сначала они тупо втихаря минусовали (мне эти рейтинги вообще особо не нужны. Разве что - для описанных наблюдений).

Благо, в комментариях к статье "Что такое "образование" в России?" http://www.newsland.ru/news/detail/id/602139/cat/42/ появился явный апологет парадигмы педагогики.

Который в начале голословно обозвал всё демагогией.

Но оказалось всё наоборот.

Демагогией оказались его стереотипы ЦЕЛЕНАПРВЛЕННОГО ВОСПИТАНИЯ и рассуждения.

Владимир Павлов

15 сказочник 22-12-2010 08:25

Владимиру Павлову.

Хорошо, насчет предложений - посмотрю вторую часть Вашей статьи. А вот насчет ответа на мой вопрос Вы предлагаете нечто с моей точки зрения весьма странное. Или я чего-то не понимаю. Я писал: приведите, пожалуйста, хоть сколько-нибудь корректное определение или описание "нормального развития мира людей". Вы либо вообще проигнорировали вопрос (если данная Вами ссылка относилась к предложениям о том, что делать), либо отвечаете на какой-то другой вопрос. Дело в том, что по предложенной Вами ссылке http://www.newsland.ru/news/detail/id/593193/cat/42/ находится статья, где предлагается несколько измерительных шкал для анализа общественного устройства. А далее без аргументации делается вывод, что чем больше значение по приведенным шкалам, тем лучше. Но подобный вывод (без аргументации) аналогичен выводу о том, что чем выше температура на градуснике, тем лучше - она ведь более положительной становится. Так что, пожалуйста, либо поясните свою логику (которая в указанной статье осталась скрытой), либо поясните, в каком месте я Вас не понял. Спасибо.

16 Комментатор 608 23-12-2010 01:08

Президент инициирует Сколково, премьер говорит об необходимости иноваций, а господа от образования о том , что физика не воспитывает патриотизм... Посмотрите в глаза нашим физикам...Нельзя собственную узколобость проецировать на всю страну.Когда же образование перестанет быть паралельным науке? Комптентнотный подход в Еропе и США был связан с тем, что КРОМЕ( но ВМЕСТО!!!) знаний специалисту нужны такие качества как практические умения работать в профессиональной среде. Сегодня первый год в вузы пришли дети нулевые по предметам, которые не сдавались по ЕГЭ!! НОрмальные дети, но не наученные ничему, а натасканные на тесты по предметам.Спросите детей, они вам объяснят о результативности ваших реформ.Руки опускаются...Детей безумно жалко. Фантазии и иллюзии реформаторов - это слоаманные детские судьбы.

17 Матаня 23-12-2010 01:54

что-то я совсем перестала понимать власть имущих! впечатление такое, что реформы пишут пациенты психоневрологических диспансеров, а президент подписывает не глядя!

кто-нибудь видит выход? что мы вместе и каждый в отдельности можем предпринять, что бы вылезти из этой, извините, ж...ы? ситуация то уже катастрофическая!!!

18 Аллен Даллес 09-01-2011 10:52

«Окончится война, все утрясется и устроится. И мы бросим все, что имеем: все золото, всю материальную мощь — на оболванивание и одурачивание людей!

Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России.

Например: из искусства и литературы мы постепенно вытравим его социальную сущность; отучим художников и писателей, отобьем у них охоту заниматься изображением и исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино — все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства.

Мы будем всячески поддерживать и поднимать так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства, словом, всякой безнравственности.

В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, процветанию взяточничества и беспринципности. Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться и станут никому не нужны, превратятся в пережиток прошлого.

Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркоманию, животный страх друг перед другом и беззастенчивость,

предательство, национализм и вражду народов, — прежде всего, вражду и ненависть к русскому народу, — все это мы будем ловко и незаметно культивировать, все это расцветет махровым цветом.

И лишь немногие, очень немногие будут догадываться или даже понимать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Мы будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы народной нравственности.

Будем расшатывать таким образом поколение за поколением. Будем браться за людей с детских, юношеских лет и главную ставку всегда будем делать на молодежь — станем разлагать, развращать и растлевать ее. Мы сделаем из нее циников, пошляков и космополитов»…

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)