Левая нога не ведает, что делает правая

Просмотров: 2864Комментарии: 9
Голос народа

Левая нога не ведает, что делает праваяВо исполнении Конституции РФ об обязательном основном (9-классном образовании) и на основе выброшенных сотен миллиардов на эксперимент с 12-летним обучением (итогом которого явдяется ПШИК – ибо на 12 лет так и не перешли), мы имеем сегодня, так называемые

КОНЦЕНТРИЧЕСКИЕ программы.

В соответствии с которыми любой предмет сначала изучается «ПО ВЕРХУШКАМ» до 9 класса.

Затем в 10-11 классе идёт ЕЩЁ раз, якобы, углубление.

Что изменилось, например, в физике?

ЗНАКОМСТВО

Первоначальное знакомство с предметом (без сложной математики) и с опытами проводилось в 7-8 классе. На основе учебника Н.А.Родиной. И ЭКСПЕРИМЕНТОВ.

Дети НОРМАЛЬНО осваивали, а главное, ПОНИМАЛИ материал.

ФИЗИКА

Более ОСНОВАТЕЛЬНОЕ изучение физики начиналось в 9 классе.

Весь год дети изучали раздел «Механика» - как основу последующих.

Благо, директор нашего физматлицея, пользуясь особым статусом своего заведения, отстояла такое же построение.

НО.

Что мне делать со способными детьми, которые заслуженно поступили к нам в 10-й класс из других школ – говорит она?

Ибо по НОВЫМ программам они по ВЕРШКАМ «прошли» всю физику (до квантовой).

Но по сравненю с моими учениками потеряли ГОД на изучение «Механики».

ИТОГОВОЕ содержание, которое задают тексты ЕГЭ, практически, не изменилось.

Но на его освоение КОНЦЕНТРАМИ отводится уже не 3 года в старшем звене, а 2.

Как видно, для того же ИТОГО

время в физматлицеях (при сохранении положенного числа часов в неделю),

уменьшилось на одну треть.

А для процентов 90, изучающих физику на БАЗОВОМ уровне – ещё раза в 2.

Тут уж без репетиторов – никак.

И таковая белиберда с ВЕРШКАМИ по всем предметам. С концентрами. Например, на историю Великой Отечественной войны отводится 3 урока. Какого чёрта ещё что-то вякать с трибун о патриотизме?

Да, по ВЕРШКАМ в номенклатуре понятий Россия впереди планеты всей.

А по пониманию СМЫСЛОВ слов (КОРЕШКАМ) всё более опускается вниз в международных рейтингах. О чём говорит, в частности, исследование PISA. По результатам которого - самая читающая страна в мире скатилась до самых низов. Даже, по «умению читать» Россия сравнялась с теми, кто в 60-х вообще был, практически – поголовно, безграмотным. Когда Россия была лидером в образовании.

ОДНАКО.

В 2007г. был принят Закон об обязательном среднем образовании.

Потому – идея КОНЦЕНТРОВ (2 раза по ВЕРШКАМ) потеряла СМЫСЛ.

В прошлом году в резолюции Педфорума учителей России в С-Петербурге говорилось о необходимости возврата к ЛИНЕЙНЫМ курсам.

Но соединить ДВЕ разнонаправленные мысли, инициаторами которых является одна и та же контора, она, просто, не в состоянии.

Минобрнауки РФ и РАЗУМ – две большие разницы. Чаще – взаимоисключающие другу друга.

Сегодня Маяковский мог бы написать: «Говорим Минобр, подразумеваем отсутствие РАЗУМА. Говорим – отсутствие РАЗУМА, подразумеваем Минобр».

Это ж сколько «откатов» будет потеряно ТОЛЬКО за пишущиеся и запланированные учебники на основе КОНЦЕНТРОВ?

Которые превратились во ВРЕДОНОСНЫЙ идиотизм на фоне принятого Закона о всеобщем среднем образовании.

Ломать – не строить.

P.S. О названии. Если левая нога не ведает, что делает правая, то это свидетельство полной АТРОФИИ МОЗГА.

Владимир Павлов

Комментариев: 9 RSS

1 Васильевич 20-06-2011 11:55

Не в бровь, а в глаз!

Молодец!

2 учитель 20-06-2011 20:36

В очередной раз хорошо сказано. Долетит ли этот глас до самого верху?!

3 Аноним 20-06-2011 23:35

Не, не долетит. У автора же ясно сказано, мозг атрофировался. Так что просто не воспримут. Нечем!

4 Аноним 21-06-2011 00:19

P.P.S. О болонках.

Аналогичная картина в вузах. Два концентра - бакалавры и магистры.

Если на освоение физики у меня в университете уходило всего часов 700.

То для нынешних болонок по ВЕРШКАМ – раз в 10 меньше.

А настоящее же ОБРАЗОВАНИЕ я получил, проводя НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ с 1-го курса. Роль остального – раз в 10 меньше.

Но болонкам-бакалаврам они не нужны.

Поступят в магистры – займутся.

5 Аноним 21-06-2011 21:01

Идея "концентров" была убийственной не только для изучения физики в школе, но и с самого начала убийственной для родительского кошелька.Когда убрали механику из 9 класса, это стало чувствоваться уже практически сразу.А это значило: ура, репетитор!Механика была замечательным курсом, на основе которого дети совсем по-другому воспринимали другие разделы физики. Они к ним были ГОТОВЫ! Уровень физического образования детей стал резко падать. Более того, эта идея привела к резкому снижению детей, интересующихся физикой, так как дети хуже стали осваивать предмет. Известно прекрасно, что мало кто стремится из детишек туда, где ой как трудно. Отсюда у нас резко возросло число гуманитариев и технические ВУЗы утирают слезы.Но это не локальная проблема, а это серьёзный перекос в экономике. Теперь наш уважаемый президент роняет фразы, что в ближайшее время пойдёт битва за умы технарей. То бишь нам теперь надо искать специалистов за рубежом покамест наши последние светлые умы тоже могут оказаться вдали от родных пенатов. То есть стратегия концентров , на мой взгляд оказалась вредительством в чистом виде.

6 Аноним 22-06-2011 12:32

Так главный идеолог ДИВЕРСАНТОВ (НОЛЬ в образовании),

заведующий в т.н. "Общественной палате" ОБРАЗОВАНИЕМ,

ректор ГУ ВШЭ Ярослав Кузьминов ясно сказал:

"Гастарбайтеры в школах и больницах - ДЕШЕВЛЕ"

Не надо тратить на их обучение.

Владимир Павлов

8 Васильевич 25-06-2011 17:25

Анониму 4.

Вы знаете, возрастные особенности продолжают иметь место и после 17 лет.

Как только, там, мальчикам стукнуло в голову, а девочки, там, осознались как игрушки мальчиков, учить уже бесполезно. Они в 80-е уже сидели со стеклянными глазами и новый способ в камасутру изобретали, а тут, в магистратуре, после облегченной в каком-то уже нехорошем смысле программы -что будет? Пробуждение спящих до 22 лет способностей? Да не смешите, ой.

9 Учитель истории 30-06-2011 02:25

Я тоже преподаю историю и плачу - потому что у детей не хватает элементарного жизненного опыта, а также знаний из математики, физики и т.д. что бы воспринимать целостную картину мира людей. Вместо введения в историю - темы из окружающего мира, написанные языком, в котором и взрослый не разберется - скучным, и излишне научным для 9-11 летних детей. Учебники, по которым раньше учились год, теперь предлагают проходить за пол года. А смысл??? Образование должно быть целостным и комплексным - то есть когда я говорю на уроке истории про Лобачевского, ученики должны, по меньшей мере, знать Евклида.В-общем, грустно, товарищи. Единственный выход - всеми силами противодействовать реформам и постараться все-таки дать детям образование.

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)