Феминизации массового сознания в России и школе

Просмотров: 6115Комментарии: 18
Голос народа

О генезисе гендерных различий

А. С древних времён мужчина – «добытчик», женщина – хранительница очага.

Что неизбежно накладывает свои особенности на склад мышления.

1. Для женщины важнее «Здесь и сейчас» - кормить семью надо сегодня. Для мужчины часто важнее подумать «о завтра» - куда пойти и как добыть для «здесь и сейчас» женщины и семьи.

Б. Что противопоставить женщине в свою защиту от более сильного мужчины, встать с ним вровень и, даже, управлять им? – ухищрения, уловки, обман.

Следует признать, что

2. В искусстве обмана женщины значительно превосходят мужчин.

В частности:

«На дурака не нужен нож,

Ему немного подпоёшь –

И делай с ним, что хошь» (Булат Окуджава)

Сказал мужчине восторженно: «Ты САМЫЙ …..!!!», его Я взлетело в облака, потеряв разум и можно лепить то, что нужно. Тогда, например, просьба женщины уже не воспринимается как просьба (в которой можно отказать), а воспринимается просто как подтверждение того, что ОН – САМЫЙ. Простая манипуляция. Посему, противоречивое на первый взгляд утверждение, может отражать реальность:

«Сила женщины – в её слабости».

Из первой особенности следует, что женщин чаще интересуют МЕЛОЧИ и ЧАСТНОСТИ –

Что происходит?

Важнее – «здесь и сейчас». Некая «познавательная близорукость».

Среди мужчин чаще попадаются «познавательно дальнозоркие», не замечающие МЕЛОЧИ вблизи, ибо внимание сосредоточено на ГЛАВНОМ и будущем (см. шкала Фейнмана http://www.newsland.ru/News/Detail/id/593193/cat/42/ ). Чаще важно:

Почему это происходит?

обуславливающее разумность деяний.

Конечно же, различия нельзя рассматривать в категориях – лучше-хуже (мужчины или женщины). Просто – такова жизнь. Если у мужчин может быть лучше со стратегией, то у женщин – с тактикой.

Когда я занимался бизнесом, то определял – что надо делать. А вот решение тактических задач, в т.ч. – заключение договоров с заказчиками – значительно лучше получалось у бывшей жены.

Эксперимент.

В 80-х особо пропагандировали метод Шаталова и профнепригодные учителя (т.е. – чиновники) всячески награждали рисовальщиков званиями. Как-то предложил я учителям на педсовете нарисовать опорный конспект из начала школьного курса физики (7-й класс) к одному уроку «Конвекция» (без формул), раздав каждому учебник.

Результат.

Категория А. Более 80% - были рисунки того, ЧТО происходит (иллюстрирующие поднятие жидкости или газа вверх при нагревании – вида наблюдаемой циркуляции воды в колбе с подкрашенной водой и др.).

Анализ.

Практически все были женщины.

Категория Б. НОРМАЛЬНЫЙ конспект, в котором в качестве ядра была выделена ПРИЧИНА:

ПОЧЕМУ это происходит? – написали, в основном, математики (которые, играя со своими знаками, более далеки от реальности, чем гуманитарии) и учителя естественного блока (хотя и у таковых был отмеченный минус = «2»).

Вывод.

Метод Шаталова показал свою эффективность. Одна из его частей – многократное повторение того, ЧТО нарисовал учитель.

Если же вдалбливать конспекты категории А, то, даже у тех детей, у которых бы при простом чтении ОБРАЗОВЫВАЛОСЬ в сознании НОРМАЛЬНОЕ понимание, оно будет забито ненормальным.

«Если учить неправильному, то, лучше – делать это хуже» (А.А.Пинский).

Причины явления. Наши гуманитарные науки, официально отказавшись от своего фундамента – диалектического материализма с парадигмой «ОБЩЕСТВО-личность», в которой «Человек – это песчинка, это – НОЛЬ», официально признали себя НЕ НАУКАМИ. Не случайно в вузах заменили таблички «кафедра … наук» на «кафедра… дисциплин».

Вопрос: Почему? – для гуманитариев был вреден как в СССР, так и сегодня.

Вы можете прочитать весь школьный курс «Обществознание», но сын учителя и врача не найдет там ответа на вопрос №1:

«Почему мы так плохо живём?».

Зачем ЛИЧНО МНЕ эта пустая информация о чём-то и чьих-то ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ?

Потому, изучение наборов информации трудно назвать развитием мышления.

ИТОГО

Всё усиливающаяся ФЕМИНИЗАЦИЯ-ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ состава учителей, носителей БЫТОВОГО типа мышления, с бестолковым запоминанием ИНФОРМАЦИИ

(от которой, если и останется хоть 5% через полгода в соответствии с кривой Эббингауза, - то это – хорошо),

размножающегося в головушках тысяч детей,

всё более приводит вытеснению РАЗУМА из массового сознания (да – и у более способных гуманитариев).

Соответственно, разумных деяний становится всё меньше, вытесняясь бестолковостью (см. РДЛ и БДЛ http://www.newsland.ru/news/detail/id/588594/cat/42/ ).

Плоды деяний правителей, в основном, гуманитариев, постоянно латающих дыры, зачастую, не видя ПРИЧИН явлений – хорошо всем известны (см., хотя бы, пример о борьбе с преступностью http://www.newsland.ru/News/Detail/id/593193/cat/42/ ).

Почему мужчины уходят из школы (не идут)?

Обратимся к началу.

1. Может ли «добытчик» иметь СТАВКУ – 3500-4500 р. в месяц (вся Россия, кроме Москвы и Питера)?

Зачастую, меньше МРОТа и прожиточного минимума (т.к. финансируются нищими местными бюджетами) – квартплата +сигареты и кружка пива.

2. Повышение зарплат чаще происходит на основе ОБМАНА (в соответствии с НСОТ - «Лучше обманешь, больше получишь»). Женщины более привычны к таковому деянию, а для некоторых мужчин таковое есть – недопустимость.

Как видно, НЕГАТИВНЫЕ аспекты реальной ФЕМИНИЗАЦИИ образования:

в детских садах количество мужчин =0,

в начальной школе – практически 0 (во Франции – одна треть),

остатки уходят из среднего и старшего звена (остаются, в основном, репетиторы, натаскивая 5-10 человек из 100 на ЕГЭ за 10 кратную оплату, которые, зачастую, - НЕУЧИТЕЛЯ – для 90 из 100),

усиливаются УЖЕ произошедшей ГУМАНИТАРИЗАЦИЕЙ образования

(что выберет (СВОБОДА!) неразумный (пока) ученик? – там, где легче и думать не надо).

Более того. Гуманитаризация и патриотизм провозглашаются генеральной линией в «Новых стандартах» для старшей школы. Сокращение ЗНАНИЙ и увеличение ПРЕДСТАВЛЕНИЙ-вранья.

Мой знакомый, пособие которого по истории Чувашии до 90-х, написанное на основе первоисточников, получило местную премию, написал на основе объективных статистических данных историю после 90-х. Получилось, что Чувашия – чуть ли не худший регион по всем показателям (нет своих полезных ископаемых). Ему сказали – нет уважения к власти. А как же будет воспитываться местный ПАТРИОТИЗМ?

Сегодня дети читают «конфетку», в которой Чувашия – «жемчужина» России.

А дома родители скажут – Николай Фёдоров продал все предприятия Чувашии рабовладельцам из Москвы, вот и живём, как рабы, в нищете.

Такого же рода может быть один из 3-х планируемых Новыми стандартами обязательных предметов -

«Россия в мире» (кроме ОБЖ и физкультуры) в Новых стандартах для старшеклассников.

Объективно (знания) – не патриотично. Патриотично, значит - враньё.

Мужчины – как фактор повышения КАЧЕСТВА образования

Антоние Менегетти полагает, что основой социальной жизни являются сексуальные влечения («Система и личность»). Вспомните двоечника, который ради девочки, которая ему нравилась, старался учиться лучше, чтобы не выглядеть на уроках в неприглядном (для НЕЁ!) свете.

К сожалению, практически, все наши женщины в образовании «варятся в бабских сплетнях». Такой СТИМУЛ (хоть неявный и неосознаваемый) как МУЖЧИНА в коллективе (в смысле – не баба) – редкость.

Да и в плане реального ВОСПИТАНИЯ – важнее реальная МИКРОСРЕДА вокруг ребёнка, чем «выливаемые литры» (см. Что такое «образование в России? http://www.newsland.ru/news/detail/id/602139/cat/42/ ).

А носители мужского мировоззрения в школах – редкость.

Из сказанного следует два вывода, о том, что необходимо

СРОЧНО:

А. Остановить и сократить оглупляющую «гуманитаризацию»,

Б. Делать всё, чтобы реализовывался лозунг:

МУЖЧИН – в ШКОЛУ!

Владимир Павлов

Комментариев: 18 RSS

1 сказочник 25-12-2010 10:39

Автор сам указывает на основное противоречие: между уровнем зарплаты и необходимостью кормить семью (или хотя бы себя лично, если речь о холостом молодом человеке). Потому, к сожалению, пока что вернуть мужчин в школу и не удается. И не удастся, пока ситуация не изменится.

Единственный момент в статье (кроме излишне категорических обобщений), который меня удивил - отношение автора к математикам. Вроде бы автор сам - физик? Честно говоря, физику без математики (и при этом хотя бы немного выше средневекового эмпиризма) я представляю себе с большим трудом. И для меня являлось некоторой неожиданностью мнение автора о том, что "математики, играя со своими знаками, более далеки от реальности, чем гуманитарии". Это не так. По крайней мере, если речь идет о математике как о науке. Примеры при необходимости могу привести.

3 Аноним 25-12-2010 22:22

О значении слов «делать всё».

В частности, КОРНИ преступности - ПРИЧИНЫ (более подробно см. http://www.newsland.ru/News/Detail/id/593193/cat/42/ ) – семья и школа.

Для борьбы со СЛЕДСТВИЯМИ государство планирует мл.лейтенанту (аналогу молодого специалиста – учителя) положить оклад в 1000$.

Кроме того, как правило, в милицию идут ребята с улицы – УНИЖЕННЫЕ школой. Одни планируют это компенсировать властью, другие – преступлениями. Вот для их забав друг с другом и выделяются деньги.

Значительно дешевле и эффективней положить такую ставку Учителю или тренеру, которые не дадут РОДИТЬСЯ 10-30 преступникам.

Правда, фурсенковскую установку для 90 из 100 – «Я есть НОЛЬ», надо поменять на нормальную:

КАЖДЫЙ человек есть ЛИЧНОСТЬ.

Если вечно бороться со следствиями, усугубляя ПРИЧИНЫ негативных явлений, то и имеем в планах:

МИЛИЦИОНЕР - 1000 долларов. учитель - 100-150 долларов.

(хотя первые по признанию правителей и так погрязли в коррупции и поборах. "вы мне ещё зарплату будете платить?" - с удивлением спрашивала в советское устраивающаяся на работу продавцом пива).

Куда будут стремиться способные?

В результате причины будут усгубляться.

В рейтингах социальной статусности НОРМАЛЬНЫХ стран Учитель стоит выше всяких прдпринимателей и бухгалтеров. Не говоря о полицейских.

Потому, только для искоренения этой причины должно быть, в первую очередь,

УЧИТЕЛЬ - ставка 1000 долларов.

Владимир Павлов

4 Аноним 25-12-2010 22:35

p.s. об этом сказано в отмеченной в статье сноске.

Если я буду повторять то, что уже написано ранее в моих статьях, на которые даётся сноска, то получится слишком длинно.

Только РДЛ и БДЛ требуют своего понимания.

Хотя основы здесь и повторил.

Владимир Павлов

5 Аноним 27-12-2010 18:45

Уважаемый Владимир Павлов, с большим интересом читаю все Ваши статьи, абсолютно согласна со всем. Большое спасибо за блестящий анализ ситуации.

6 сказочник 27-12-2010 22:46

Владимиру Павлову.

Мне кажется, Вы решили проигнорировать мой вопрос к Вам (в дискуссии к Вашей статье "Что такое образование?", вопрос последний раз мною повторен по ссылке http://www.eduhelp.info/page/chto-takoe-obrazovanie#comment-8395 ). Однако, так как Вы не ответили там, я повторюсь здесь. Вы говорите: так, как учат сейчас - неправильно. Хорошо, предположим, что Вы правы. Вы считаете, что Вам известно, что делать? Предлагайте. Конкретно. С учетом того, что "другого народа у меня для Вас нет". И с учетом того, что прочесть Ваши мысли, читая написанный Вами текст, невозможно - а значит, если Вы хотите, чтобы Вас поняли, то постарайтесь писать понятно.

7 александр 27-12-2010 23:34

сказочнику: Вы тут всё Павлову задаёте вопросы? Как-то все это странно. Ответы на ваши вопросы настолько очеводны, что их может незаметить только глухой, слепой или Единоросс, а еще наш министр (особенно глух и слеп). Ответ прост: БЕЗ ЛЖИ И ФАЛЬШИ!!! Что здесь может быть непонятного?

8 сказочник 28-12-2010 08:10

Александру.

"Без лжи и фальши" - лозунг. Не лучше и не хуже, чем "инновации и модернизация". Конкретные предложения? Причем такие, выполнение которых может проверить человек, не знакомый с Вами лично и не знающий, что Вы считаете "ложью и фальшью", а что - нет.

Дело в том, что я исхожу из предположения, что чиновничество нашей страны на текущий момент не способно ни на какие масштабные созидательные проекты. Потому спрашивать чиновников о предложениях бесполезно - получишь очередной национальный проект "БезОбразование". В том, что в текущем варианте системы образования многое неидеально, я согласен с Павловым. Следовательно, надо что-то менять. Вот я и ищу совета, что именно следует поменять. И ответы на мои вопросы, на самом деле, далеко не очевидны...

9 gala 28-12-2010 14:15

Причем феминизация? Бедные женоненавистники, конечно, вас женщины не любят, вот вы и изгаляетесь. Что, разве женщины придумывают ФГОСы и другие вкусности типа ЕГЭ? К какому полу принадлежат пракически ВСЕ, кто заправляет образованием? авторы учебников? Какой анализ и какой ситуации, за который благодарят г. Павлова?

10 Сергей А. 28-12-2010 15:51

Женщины бесспорно виноваты своим сюсюканием и всепрощением. Ученики уже привыкли, что их поругают, но так - для очистки совести. А поставив двойку - сами же закроют её хорошими оценками. Да еще и перед родителями извинятся - ошибка мол. Больше надо в школу мужиков.

11 321 28-12-2010 19:20

Сергей, Вы меня извините, но мужчина должен содержать семью. Он не может это сделать на зарплату учителя. Значит, нормальный мужчина туда работать не пойдёт. Помыкается, помыкается, бросит всё и уйдёт зарабатывать деньги.

Да и женщины бы все так сделали, только одних собственные дети держат, а других возраст.

12 322 28-12-2010 20:16

Не в мужчинах и женщинах корень проблем, а в стиле и образе мышления!!!!

13 Аноним 07-01-2011 13:36

Реальный опыт мужчины

Через 14 лет решил вернуться, но выдержал ровно 2 месяца. Причины. 1.Выполнение невероятного к-ва бессмысленных действий- разные планы, отчеты, ответственность за чистоту в кабинете и т.д. (все не оплачивается). 2.Запрет на репетиторство с учениками школы. 3.Обязательная проверка тетрадей чуть ли не после каждого урока (у меня было 110 учеников в параллель, 2 предмета 6 часов в неделю-посчитайте сами.) 4. Классный журнал- священная корова, кроме него еще есть электронный журнал к которому имеют доступ родители, кроме того есть дневники- т.е каждая оценка дублируется 3 раза неизвестно зачем (ответственность за правильность заполнения на мне, как на классном рук. 5. Мандраж учителей перед сумасшедшими родителями (а таких немало). 6.На 100 учителей мужиков - 3, я и 2 физрука остальные старые бабки. 6. Четвертные оценки я ставил под руководством завуча (бабке 83 года)- зачем я нужен непонятно-ставила бы одна. В результате " по собственному" ушел после 1 четверти т.к. в 92-96г.г. всего этого не было, а дети учились, а сейчас ситуация с точностью наоборот. Судьба такая , Январь 05, 2011 http://zavuch.info/component/content/article/35-2009-03-16-01-40-14/1738-876543456

Владимир Павлов

14 Комментатор 626 12-01-2011 00:21

Автор - явно не гуманитарий))). Все перепутал, построил неверную схему, но очень эмоционально.

Мужчина - единственный кормилец?? Вы отстали от жизни. Да и вообще, уровень сексизма зашкаливает в статье.

Гуманитаризация школы??? не смешите, у нас уже и учителя иногда читали Пушкина только в пересказе, да и пишут с ошибками, какая тут гуманитаризация.

Неправильно противопоставлять гуманитариев-естественников и мужчин-женщин. Правильно противопоставлять профессионалов и непрофессионалов, а также педагогов, работающих "на земле" и заоблачных чиновников.

Соглашусь только с тем, что мужчины школе нужны, для баланса. Но это скорее вопрос к мужчинам, почему им слабо идти в школу.

15 321 13-01-2011 21:04

Потому что уважающий себя мужчина, который любит свою семью и детей, не может допустить, чтобы они влачили жалкое существование на те гроши, которые бы он получал в школе за оплату своего труда.

По поводу того, что автор явно не гуманитарий. У меня есть и техническое образование и гуманитарное. Смеялась до слёз, когда училась на гуманитарном факультете над сокурсницами, которых мама дома учила, как из уже сделанных чадами конспектов (полная дословная запись лекций профессороов), в которых вообще невозможно понять даже главную мысль, сделать какую-нибудь таблицу или хоть как-то упорядочить и классифицировать. Бред. Зачем пересказывать лекции профессоров? Он сам это всё знает. Анализ услышанного- вот что бы потребовал настоящий учитель. Анализ - это не просто расчленение, это и установление причинно-следственных связей. И уж как ни крутите, но у точных наук с этим гораздо лучше.

Заходишь в общаге в комнату к сокурсницам и видишь такую картину: сидит, прочла лист, глаза закрыла и шепчет. У меня это вызывает хохот, уж простите.

Уж не знаю, как далеко вперёд смотрят мужчины, однако многие и часто бывают наивны, словно малые дети. Автор статьи совершенно прав, что та "кукушка", которая находится рядом с мужчиной, много чего "накуковать" может.

16 Аноним 14-01-2011 12:45

Сказочнику – см. «Мы пойдём другим путём» (В.И.Ленин – РАО)

http://newsland.ru/news/detail/id/614345/cat/42/

http://newsland.ru/news/detail/id/614345/cat/42/

Владимир Павлов

17 Аноним 17-01-2011 14:16

Вместо термина "гуманизация" наверное стоит использовать термин "г__низация" и тогда каждый сможет понимать под ним то, что он на самом деле думает.

18 Комментатор 794 04-03-2011 12:27

Факт. Идеи носятся в воздухе (Платон)ю

Собирался писать на эту тему, но помог интернет, чтобы не вновь разгонять облака. Спасибо автору, как ни крути в вопросе феминизации школы, а автор прав, и 46 место здесь причем.

Спасибо!

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)