Новости образования

Вузы проверят на наличие условий обучения студентов-инвалидов


Просмотров: 4608 | Комментарии (2)
Рубрика: Образование -> Высшее образование

Вузы проверят на наличие условий обучения студентов-инвалидов Теперь Рособрнадзор при оценке системы высшего образования будет учитывать информацию об особенностях проведения вступительных экзаменов для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями. Вузы будут обязаны отчитываться о материально-технической базе, которая позволяет студентам с инвалидностью или ОВЗ полноценно учиться.

Речь идет об обеспечении доступа в учебные аудитории, оборудованные туалеты, наличии пандусов, поручней, лифтов, расширенных дверных проемов, версии сайта для слабовидящих.

Проректор МГППУ по инклюзивному образованию, директор Института проблем инклюзивного образования Светлана Алехина считает, что принятие новых критериев - очень правильная вещь, но надо понимать, что они оценивают возможности вуза только "на входе". А было бы правильнее смотреть еще и на поддержку таких студентов.

- Современная ситуация такова, что требования сейчас опережают возможности образовательных организаций. Создается нормативное поле, но вузы, школы слабо представляют себе, как может все это выглядеть на практике, - говорит Светлана Алехина.

У некоторых вузов по 17-20 зданий. Где-то можно сделать перепланировку, увеличить дверные проемы или переоборудовать туалеты, а где-то это сложно. И все же архитектурный облик вузовских зданий - не самое главное.

- Стоит посмотреть, заканчивают ли инвалиды вуз. В этом году мы приняли 34 студента с инвалидностью. Довести их до первой сессии или до выдачи диплома - большой труд, - отмечает Алехина.

По ее мнению, при обучении таких студентов в обычном вузе все равно приходится говорить об индивидуализации обучения. И не все вузы готовы к этому.

С ней согласна учитель физики из Смоленска Наталья Семенцова, которая на недавней встрече в Пензе президента с педагогами подняла проблему инклюзивного образования в России.

- В законодательстве нет понятия "ребенок-инвалид", получается, что создавать особые условия и выделять дополнительное финансирование вроде бы и не надо, - поделилась своим мнением Семенцова. - Для того, чтобы, к примеру, слабовидящий ребенок мог заниматься в одном кабинете с другими учениками, для него требуются условия. Созданы ли они в школах? Максимум в школах есть пандус. И нужны еще не только лифты и туалеты, но и тьюторы, которые будут сопровождать таких детей во время учебы.

На сегодняшний день есть детские сады и школы, в которых созданы хотя бы минимальные условия для детей-инвалидов. А вот вузов, которые могли бы эффективно учить таких студентов, мало. Среди них, к примеру, МГППУ, Московский государственный социально-экономический университет, РГСУ, Новосибирский институт социальной реабилитации, МГТУ им. Баумана, Челябинский госуниверситет.

В МПГУ в свое время училась единственная в Москве преподаватель-колясочница Юлия Бессонова, которой приходилось всегда сидеть только на заднем ряду аудитории-амфитеатра - на уровне входа. А если вход был напротив первого ряда, то переместиться куда-либо тоже было невозможно. Кстати, в школе, где она работает, есть пандус и, редкий случай, лифт.


Комментариев: 2 RSS

Мой внук-инвалид с детства по вине врачей. Он видит только близко, очки зрение не корректируют, поэтому никогда не пользовался шпаргалками и списыванием. Учился в гимназии и в обычной школе, сидел на первой парте, сестра- двойняшка оказывала содействие в обучении. Закончил школу, сдал ЭГЭ. Поступил в один из вузов г. Кемерово. Медицинская комиссия допустила к обучению.При обучении в вузе столкнулся с большой проблемой, доска не доступна из-за площади аудитории. Преподаватель объясняет решение задач на доске, а он не видит. Фотографировать доску не разрешили. Лекций в электронных носителях нет.Преподаватели проблему ограниченности возможности обучения знать не хотят. Я в письменном виде обращалась к декану факультета о оказании помощи на платной даже основе дополнительных занятий по мат. анализу и математике и оказания мер в обучении слабовидящему студенту. Ответ пришёл сразу же, что проблем не будет, но по факту ничего не сделано. Настало время сессии и проблемы оголились. Дети- инвалиды из-за отсутствия условий в социуме чувствуют себя обделёнными, страдают они, страдаем и мы. Я была на курсах повышении квалификации в новосибирском ВУЗЕ. Нам выдавались ежедневно материал лекций в электронном виде. В г. Кемерово лекции в электронном виде доступны студентам только в сельскохозяйственном институте.Принятие законов и положений это отлично, но нужен строгий контроль и спрос за исполнением.

Васильевич2
2017-01-12 в 00:43:48

Вы ошибаетесь, уважаемая, с предъявлением претензий не по адресу. Для начала надо добиться финансирования и ставок под работу с инклюзивниками. Все остальное, став должностными обязанностями оплаченного работника, можно будет контролировать не на уровне смешных претензий вроде "я инвалид, но хочу учиться в таком заведении, где мне будет казаться, что у меня 2 ноги".

Физические инвалиды - это реальность. Но финансированием занимается Дмитрий Анатольевич, но вот он инвалидом физическим не является, трудно ему и понять.

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

Вы можете войти под своим логином или зарегистрироваться на сайте.

Авторизация Войти через loginza

(обязательно)

  Наверх