В Челябинске не понимают как будут модернизироваться школы

Вот уже и середина лета, а это значит, во всех школах России совсем скоро начнется новый учебный год с применением новых стандартов образования. Предстоящие реформы пугают не только учеников и их родителей, но и самих педагогов, перед которыми не стоят четко сформулированные цели и задачи, а также способы и методы применения теории на практике. «Мы не совсем четко понимаем, чего хотим», – сказал Дамир Тимирханов - директор гимназии №1 Челябинска. Необходимо провести анализ существующей системы и ресурсной базы, но такого анализа нет, и в этом заключается главная проблема, считает директор. Поэтому в Челябинске провели круглый стол, посвященный современным проблемам модернизации системы образования.

Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе является первым этапом громадного преобразования российского образования. Директор челябинского дворца пионеров и школьников имени Крупской Иван Иоголевич сказал, что «образование должно отвечать вызовам времени, основной вызов современного меняющегося мира – готовить детей к профессиям и ситуациям, которых сейчас не существует».

Главными особенностями перестройки системы образования являются введение внеурочной деятельности и условия образования.

Руководитель челябинского ресурсного центра «Химия-плюс» Марс Вахидов отметил, что от модернизации образования дует ветер «громких слов», а люди, разрабатывающие документы системы образования, имеют смутные представления о реальных детях: «Лозунги хорошие, но фундаментального исследования объекта образования – ребенка – нет».

Проблема кадров – основная проблема предстоящей модернизации, так как студентов педагогических вузов продолжают учить по старым стандартам, а возраст работающих учителей за 40 лет. Но даже эти выпускники не все придут работать в школы. Так начальные классы школ Челябинска обеспечены учителями всего на 70%. По словам Тимерханова, в скором будущем вообще некому будет осуществлять какие-либо предобразования. Были затронуты вечные вопросы, касающиеся престижа профессии учителей и их материальной обеспеченности.

Как отмечают сами преподаватели, стандартом во все время являлся и продолжает являться многолетний опыт успешных учителей, взрастивших гармонично развитых личностей, приспособленных к жизни. Данный опыт необходимо «масштабировать» на всю систему образования.