Новости образования

Премии для педагогов должны рассчитываться по прозрачной схеме, - Васильева


Просмотров: 20006 | Комментарии (39)
Рубрика: Школьное образование

Система финансового поощрения учителей должна быть прозрачной, сказала министр образования РФ Ольга Васильева в интервью программе "Поздняков" на телеканале НТВ.

Министр отметила, что возможность поощрять учителей в рамках базовых и стимулирующих выплат есть и сейчас. "Здесь возникает второй вопрос: что распределение этой поощрительной надбавки должно быть очень прозрачным и справедливым", — сказала Васильева.

Она добавила, что случаи, когда деньги, предназначенные для стимулирующих выплат, присваиваются руководством школы, есть, но "они, естественно, сразу решаются… с этим идет большая-большая работа".

Комментариев: 39 RSS
Васильевич1
2018-01-23 в 20:45:38

Что спела? А до этого они выплачивались и выплачиваются по криминальной схеме, что ли?! Министр сказала правду, откуда не ждали. Спасибо, так сказать.

Да,идет "большая-пребольшая"работа.Зарплату 75%-это же"здорово!"

Да, уважаемый министр, Вы абсолютно правы. Не всегда стимулирующие выплаты поступают по назначению. Если Вы или Ваши сотрудники читают данные комментарии, то установите единые неизменные показатели для стимулирующих выплат (я имею ввиду не базовые) и + показатели, которые добавляет сама школа. Вот тогда все будет честно. Хорошо бы, чтобы и по каждому показателю была установлена Вами минимальная неизменная сумма, и чтобы этот рейтинг обязательно был выложен на сайте школы с целью доступности и прозрачности. И чтобы наличие этого рейтинга на сайте проверялось Минобрнаукой. У нас этот годовой рейтинг в глаза никто не видел. Как происходит распределение - неизвестно. Ничего нет в прямой доступности. У нас говорят, что только ОГЭ, ЕГЭ, ВсОШ и рейтинговые мероприятия школы учитываются в стимулирующих выплатах за работу в предыдущем году. А если ты не классный руководитель, а если у тебя нет 9 и 11 классов? И ученики средней успеваемости. Как же тогда заработать готовую стимулирующую? У нас, например, в школе (Москва) не платят за сложность предмета, а должны. Это никто не отменял. Есть у нас рейтинг учителей, куда входят опять же только рейтинговые мероприятия, МЭШ, учительский ЕГЭ, публикация только на определенных сайтах и в журналах, ВсОШ). Получается, что в других конкурсных мероприятих и культурных мероприятиях участвовать не нужно, потому что в этом никто не нуждается. Хорошо бы чаще и тщательнее проверять директоров и бухгалтеров, чтобы выявить нарушения, которые 100% есть. Мы, например, в прошлом году вошли в ТОП-300 и в ТОП-500, а ученико-час был самый маленький по Москве - 13,95. В этом году мы в ТОП-500, ученико-час - 14,95. А в других топовых московских школах по 17 и 18. Как же так? И еще: расчитывают зарплату, не учитывая категорию. Зарплата за много часов от 24-до 38 тыс, а потом добавляют разные нагрузки, чтобы хоть как-то довести сумму до той, которую огласил Исаак Иосифович. В результате - 10-11 часовой рабочий день (не считая подготовки к урокам, МЭШ, ЭЖД) вместо 5-7 часов.

Васильевич4
2018-01-25 в 01:58:22

Правильно, "Елена"! Окуни министра в конкретику, чтобы совсем свихнулась.

Педагог5
2018-01-25 в 06:53:21

Интересно получается, а почему-то в Волгодонске вообще отсутствуют какие-либо стимулирующие надбавки. Только за проверку тетрадей и за стаж и всё!

Татьяна В.6
2018-01-25 в 11:00:06

У нас система стимулирования вполне понятна. Знаем за что и сколько баллов, сколько стоит балл. Но большинство недовольно.

Во-первых, всеобщая осведомленность о чужой премии в женском коллективе-повод для устойчивых конфликтов. Зарплата -тоже персональные данные. А значит ее неразглашение охраняется законом. Уже минус прозрачности.

Во-вторых, невозможно уложить в критерии все виды деятельности учителя. Их слишком много. Отследить вклад учителя только по грамотам просто. А как оценить адский труд с неуспевающими, чтоб они не остались за бортом?

В -третьих, начались перекосы. Чтоб хоть какие-то достижения можно было предъявить, пошла волна платных конкурсов, где все лауреаты и дипломанты российского уровня. И волна интернет-публикаций. У нас одна дама так в этом преуспела, что при чрезвычайно низких баллах ее детей на ЕГЭ( ей за это баллов вовсе не дали,а вообще гнать бы ее из школы) она стала лидером по баллам и вроде как ей положена ежемесячная большая надбавка. За что?

В-четвертых,почему вместо качественных уроков учитель тратит свое время на соц.сети, даже если они педагогические, на всякую ерунду типа конкурсов и публикаций. Это все надо, но в дополнение к основным обязанностям.

Словом, что не делай, недовольные будут всегда. Считаю, что система стимулирования порочна сама по себе. Надо дать достойную базовую зарплату. Обеспечить большую разницу между категориями и оценивать в первую очередь основные профессиональные компетенции учителя, а не творчество -презентации, проекты, картинки...

Да, система стимулирования порочна - это кнут и пряник в руках администрации, причём интересен тот факт, что у администрации надбавки себе любимым есть всегда и немалые. Но насчет изгнания учителя из-за низких баллов по ЕГЭ - это слишком. Бывают классы и классы. За некоторых выпускников, прошедших барьер по ЕГЭ, учителям вообще надо давать Государственную премию.

Система стимулирования, вышедшая из мозга людей, практически не работавших в школе, сродни Пушкинскому Сальери, который "поверил алгеброй гармонию". Посмотрите на критерии аттестации учителя в школе: собственно труд учителя выхолощен, урок как таковой не имеет значения, а сайты, публикации, притопы и прихлопы - вот главное.И ещё - не имейте не просто конфликтов, а даже незначительных разногласий с администрацией и будет вам СЧАСТЬЕ!

Васильевич8
2018-01-25 в 23:48:40

Гала мне напоминает первых российских социалистов (Ленин и подобные), которые нарушили марксов завет: только изобилие создаст предпосылки научного пере- и распределения благ в обществе. У нас, в голодной стране, где на всех ВСЕ РАВНО НЕ ХВАТИТ, сохраняются упования на возможность хоть кому-то пожить с премией, пусть и не каждому. А когда так и получается, следуют припадки справедливости...

Измерение труда учителя - кол-во уроков с количеством детей и постоянное педагогическое присутствие. Стимулирующие надбавки просто не нужны. А вот выплаты за стаж обязательны. При этом качество работы должно быть связано с увольнением\неувольнением работника. И этого достаточно.

Хулиганчики, мои милые пацанчики при власти этого не понимают. Это друг друга они за копейку как таракана водили, а учитель в позе бегущего за десяткой к зарплате СМЕШОН, НЕЛЕП, ВЫЗЫВАЕТ СМЕХ И ОТВРАЩЕНИЕ!

Пенсионер9
2018-01-29 в 00:57:09

Сколько помню этот сайт, столько помню на нем Gala и Васильевич.

Вот по истине старожилы)

В школе есть учителя,работающие только на стимулирование.Уроки у них не ахти,зато у администрации они всегда на устах.Да,систему эту ввели для того,чтобы посеять раздор в коллективе,разрушить все хорошее.Дайте достойную зарплату учителям,больше ничего не надо.Лет эдак через 10 образованию придет конец.Васильевич прав,говоря,что стаж немаловажен.А как сейчас? Чем больше стажа,тем меньше коэффициент.Да,за МКАДом жизни нет...

УЧИТЕЛЬ12
2018-02-02 в 01:51:09

Совершенно верно. Так называемую новую, "правильную", систему оплаты труда учителя придумали специально для того, чтобы уничтожить в школе коллектив учителей, которые занимались обучением и воспитанием детей. Чтобы учителя не общались друг с другом, скрывали, кто сколько получил надбавок...Кто больше платных занятий ведёт, деньги с родителей на школу собирает,"зарабатывает", тот и получает свой процент.Сейчас школы возглавляют частенько ставленники чиновников из Департамента образования, понятно для чего ставят "своих" дельцы от образования. Творят, что хотят, учителям практически не выплачивают стиммулирующую частью, 123 рубля в месяц. Разве это не насмешка, когда хороший учитель, не заискивающий перед "начальством", не унижающийся ради того, чтобы получить лишнюю тысячу, как поощрение, вообще не получает надбавку за то, что ведёт дополнительные занятия бесплатно с детьми по своему предмету. , работает и с родителями, и с учениками, прекрасные уроки поводит, и вообще хороший учитель.Придумали должностей: зам.по качеству образования, зам.по проектной работе, только нет завуча в школе, который бы организовал на должном уровне учебно- воспитательный процесс.Как проводятся уроки, никто не контролирует, открытых уроков тоже давно никто не проводит, а зачем? Скатай из Интернета чужой урок и выдай за свой... Куда тратятся деньги, никто не знает. У бухгалтера, зам.директора, юриста- все подружки директрисы, один ответ: " В школе нет денег, ни на что, ни на премии, ни на доплаты" А куда они делись? Оказывается, потратили на что- то раньше. А в штатном расписании- "мертвые души", чьи- то дочки, родственники... Ведёт класс в начальной школе одна дочка чиновницы, методист по начальной школе, а числится другой учитель, которого видят раз в месяц...Так называемые, менеджеры стоят у руля школы, а не настоящие педагоги, как раньше говорили:"Учитель учителей- директор."Пока полностью не развалят школу, как задумали "демократы" за рубежом, наши чиновники от образования не опомнятся, что натворили. Никакого же контроля нет за директорами школ сейчас, НИКАКОГО!!! Доколе????

На комментарий УЧИТЕЛЯ.

Абсолютно с Вами согласна. На учебный процесс наплевать, лишь бы баллы к рейтингу школы прибавили за участие или победу в соответствующих мероприятиях. МЭШ - конечно, хорошо. Но для кого? - Для тех, кто не любит качественно готовиться к уроку. Зашел в МЭШ, нашел урок и показывай детям.

Насчет всех своих у руля, Вы тоже абсолютно правы. А завхозы у нас, например, меняются как перчатки, чтобы не подкопаться к финансовым нарушениям. Уволили человека, и дело с концом. Ничего не докажешь. Куда пошли деньги... Если ты с администрацией "в контрах", то и стимулирующей у тебя не будет. Найдут к чему придраться, либо скажут, что денег нет. Пока наш министр не введет жесткую, неизменную систему поощрения годовой стимулирующей и стимулирующей текущей, которые будут легко контролироваться "сверху", никто не докажет неправоту, нечестность, подлоги в документах директора и бухгалтера. У нас, например, могут выписать премию "своему" учителю, а потом эта премия делиться пополам или большая часть отдается директору школы. И самое главное, что ну, никак проверить это нельзя. Или, наверное, можно, если требовать от директоров документы, подтверждающие обоснованность выплаченной премии, т.е. не только документ, грамота, свидетельство, но и еще фото или размещение информации на школьном сайте. Кстати, уважаемый министр, а почему не на всех сайтах размещен онлайн-калькулятор расчета заработной платы пед.коллектива? Ответ прост: потому что сразу выявятся нарушения в оплате. А в некоторых школах на сайтах даже мухлюют с численностью работников, чтобы получилась правильная/нужная средняя величина по зарплате. И все потому, что у директора очень большие полномочия и безнаказанность. Сколько на нашего директора писем написано в разные инстанции, а она все работает. И все хорошо!

Получили расчетные листки за январь. В Москве (Юго-Восток) перешли под крылышко Центральной бухгалтерии. Так директор и бухгалтер, чтобы скрыть нашу истинную зарплату, сделали следущее. Наши разные надбавки, которые не связаны напрямую с нашей специальностью, объединили в пед. оклад. И теперь уже никто не скажет, что в нашей школе за свои часы мы получаем мало. И что делать? Ну, как вывести нашего премудрого директора и бухгалтера на чистую воду? Ведь если бы они указали нашу истинную низкую зарплату педагогов (об этом я уже писала раньше), то при проверке их бы обязали повысить человекочас,чтобы наша зарплата без добавок была бы такая, как с добавками. И может мне кто-нибудь подскажет, сколько раз в месяц, в полгода, в год должна пересматриваться/перепроверяться з/п и вноситься в зарплату различные изменения? У нас одной коллеге с ноября месяца не делают перерасчет из-за увеличения детей в группе продленного дня.

Татьяна В.15
2018-02-08 в 14:13:44

Вас трудно понять, Елена. Директор посчитала с надбавками и "никто не скажет, что мало". А истинная все равно низкая?

Истинная зарплата- это общая сумма начислений. Почему у вас не так?

Васильевич16
2018-02-08 в 20:30:02

Никто уже не пытается понять, что такое зарплата. До разъяснений верховного или конституционного суда в начале 2010-х это были начисленная за месяц сумма, включающая премиальные и прочие выплаты. После этого стали зарплатой называть то, что будет получено в любом случае, а выплаты - учитывались в зарплате для налоговиков и назывались доходом. Потом еще раз запуталось на междуцарствии, когда высшие лица допустили высшего пошиба оплошности и утверждали о росте роста и его положительных темпах. Вылупились и бегают понятия "среднемесячной зарплаты", зарплаты для соцстраха при начислении и оплате больничных листов, последняя за 3 месяца зарплата для центров занятости с переделением годовой на рабочие дни и умножением на дней 3-месячного периода и т.д. и т.п.

По одним кассовым "ласточкам" вы ничего не поймете.

Проще взять справку о доходе за истекший месяц якобы для Налоговой службы или посмотреть расписанное начисление в своей карточке у бухгалтера.

Кстати, в одной ли вы ведомости расписывались за сумму?

За сумму я расписывалась лишь в одной ведомости - Дополнительное соглашение к договору в сентябре месяце. В моем понимании - пед.оклад - это оплата за основные часы, за проверку тетрадей, за часы в системе дополнительного образования или внеурочной деятельности. А если я, например, составляю расписание, загружаю информацию по олимпиаде (ВсОШ) и т.д. - Это же не моя педагогическая деятельность. Почему же все это теперь суммируется и выдается как пед.оклад? Вот и получается, что у нас все зарабатывают как педагоги, можно сказать неплохо, но истинная зарплата как учителя низкая.

Насчет справки: ну, они дадут мне справку как нам раньше расчетные листки выдавались, где все было расписано детально: отдельно графа - часы, отдельно графа - проверка тетрадей, отдельно графа - наличие инвалидов ... Проверяющий посмотрит и решит, что начисления соответствуют словам/сумме Калины, только вот она складывается из всевозможных добавок, которые не относятся к педагогической деятельности.

Вопрос к Татьяне В. Вы скорее всего занимаете административную должность, можете ли Вы мне пояснить, как школа, которая входит в ТОП-300 и в ТОП-500 имеет самый низкий ученикочас в Москве?

Василичу спасибо за разъяснение.

Татьяна В.18
2018-02-12 в 00:44:39

За МКАДом и понятия не имеют о том, что такое "ученикочас". И олимпиады загружают сами учителя без всяких добавок. И за лишних детей в классе никто не платит. Так что вряд ли Вам пригодятся мои разъяснения. Увы.

Татьяна В.19
2018-02-12 в 00:54:45

Трудовой кодекс РФ дает определение:

Заработная плата (оплата труда работника) - вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, работу в особых климатических условиях и на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению, и иные выплаты компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты).

Васильевич20
2018-02-12 в 05:04:16

ТК РФ имеет разные редакции, не все из них уже действуют, посмотрите комментарий к соответствующей статье 129 ТК РФ в

http://docs.cntd.ru/document/901807664

С одной стороны, незнание закона не освобождает и т.д.

Но, с другой, такое кол-во редакций и пере-редакций закона носит уже просто бесчеловечный характер. Прошу вас просто попытаться разобраться.

Напишите - удалось ли?

Татьяна В.21
2018-02-13 в 07:01:03

Определение "заработная плата" во всех редакциях одинаково: все, что положено за уроки, плюс надбавки за дополнительную работу типа продленки и классного руководства плюс премии.

В 129-ой статье действительно наворочено скобок...На практике так: учитель-относится к 4 квалификационной группе и с высшим образованием базовый оклад, например, 5500. Умножаем его на коэффициент за стаж, за категорию, за сложность и получается тарифная ставка за 18 часов в неделю. Умножаем на количество часов фактическое по нагрузке и получается должностной оклад конкретного учителя , т.е. вознаграждение за уроки за полный отработанный месяц.

Оплата труда педработников имеет еще одно понятие-оплата по тарификации. Т.е. должностной оклад плюс всякие дополнительные обязанности (продленка, классное руководство, кружки) и получается фиксированная сумма по тарификации. И только потом премии и всякие стимулирующие ( у нас между ними есть разница). Вот и получилась заработная плата. По сути это "итого начислено" в расчетках.

Васильевич22
2018-02-13 в 21:01:17

Процитированный вами 1-й абзац... отменен постановлением высшего суда. ПРиходится восхищаться тем чудом, которым зарплаты без истолкования, что это такое, еще как-то людям начисляют хоть в каком-то виде. Но не забудемте, что мы живем в известной стране чудес с ее замечательными населенцами!

Васильевич24
2018-02-20 в 21:46:58

Вы уже пугаете просто.

Вы видели ли ссылку выше?

Вы не умеете пройти по ссылке?

А как же ваше свидетельство о прохождении

курсов компьютерной грамотности?

Дублирую посыл:

http://docs.cntd.ru/document/901807664

Владимир Владимирович25
2018-02-21 в 21:01:41

оспожа Васильева, к Вам обращается Редикульцев Антон Валерьевич, учитель средней общеобразовательной школы села Калги Забайкальского края. После многих дней тягостных раздумий я решил высказать своё мнение по поводу происходящего. Не буду примерять на себя личины излишней обходительности и не стану затруднять себя поиском изящных словес. Выскажу всё то, что давно накипело на душе. И, думаю, не только у меня. Надеюсь, педагогическое сообщество в основной своей массе поддержит моё обращение, пусть и тихо, пусть и про себя. Тут уж диктуют время и обстоятельства.

кошелек

В последнее время я, как и многие мои коллеги, были свидетелями множества заявлений по поводу растущего благосостояния российских педагогов. Да, я буду говорить об этом. Понимая, что замызганный и несколько потерявший свой лоск в наше нелёгкое капиталистическое время лозунг о благородстве и самоотречённости нашей профессии активно педалируется в нужное время и в нужном месте, я попробую отойти от этой лицемерной демагогии и показать на своём примере, что для меня есть правда, а что вымысел. Не смею Вам указывать или давать советы. Но приподнять немного зашоренные веки нашего чиновничества - считаю своим гражданским долгом.

С завидной регулярностью в последнее время в СМИ проходит информация о том, что заработная плата российского учителя покоряет всё новые и новые вершины. Вот и Вы совсем недавно озвучили сумму в 33,2 тысячи рублей, обозначив её как среднюю. Сколько работаю в школе (а я работаю без малого 22-й год), моего высшего гуманитарного образования, видимо, не хватает для того, чтобы осознать всю глубину и многогранность этого мистического понятия - «средняя зарплата».

Почему мистического? Потому, что эта сумма для подавляющего большинства моих коллег недоступна, и в расчётках каким-то непостижимым образом отображаются совсем иные числа. А если кто и является счастливым обладателем выигрышного билета, то по уровню нагрузки, степени загруженности и объёму выполняемой работы он вряд ли будет отвечать критериям того самого «среднего» значения. Потому как, если я правильно понимаю, средняя заработная плата должна хоть как-то коррелировать с соответствующей рабочей нагрузкой, такой же средней.

Но, как показывает личный опыт работы и общения с коллегами, никакого соответствия в данном случае не наблюдается. Взять хотя бы наш коллектив. Обозначенная сумма, конечно же, присутствует в расчётках у моих коллег. Есть и те, кто может похвастаться и суммой под четыре десятка. Но, повторюсь, это никоим образом не отвечает той самой пресловутой «средней" рабочей нагрузке. Они практически живут в школе.

Не буду далеко ходить за примерами. Скажу о себе.

Стаж 22 года. Образование высшее. Преподаю в школе три замечательных предмета. Нагрузка по урокам 23 часа. Дополнительно к этому веду спортивную секцию, шесть часов в неделю. Плюс проверка тетрадей. Плюс работа с коррекционщиками. Плюс заведование кабинетом. Мало того, значительную (в процентном отношении, конечно же) прибавку к нашим нищенским окладам составляют сельские выплаты и северный коэффициент.

Итак, после перечисления всех этих бюджетных регалий что же я имею на выходе? А имею скромные 24 тысячи на руки. Это при моей далеко не средней рабочей нагрузке и сельских. Представляете, что бы я имел, работая в городской школе? Не более 18, а то и 16 тысяч.

Поэтому, госпожа Васильева, вы уж простите, но слушать ваши придыхания по поводу растущего благосостояния российского учителя становится с каждым разом всё сложнее и сложнее. Я не беру во внимание, что сам факт такой зарплаты, не дотягивающей даже до уровня 600 долларов, позорен и уныл. Воздержусь и от сравнения в стиле «а вот у Них Там», чтобы не прослыть русофобом у лёгкой на выводы публики.

Конечно, вашу риторику понять несложно. Мне, простому смертному, на ум приходит два варианта такого расхождения ваших чиновничьих фантазий с суровой действительностью, в которую нас с завидным постоянством окунает это государство.

Первый вариант - вы просто не в курсе происходящего в стране. Тогда напрашивается очень неприятный вывод либо о вашей некомпетентности, либо о саботаже со стороны тех, кто вас снабжает такой дезинформацией.

Второй вариант - вы просто-напросто играете роль, не выходя за рамки своего амплуа, создавая фальшивую картинку общего благополучия для стороннего наблюдателя, рассуждая о средних зарплатах, но скромно умалчивая о медианных, озвучивая суммы, но так же скромно умалчивая о соответствующей этой сумме рабочей нагрузке, говоря об увеличении номинальных сумм в расчётках учителей, не замечая затянувшегося падения реальных доходов населения.

Тогда вас вполне закономерно можно заподозрить в элементарном лицемерии. Но, думаю, вас это мало пугает, потому как наше к вам отношение вряд ли будет донесено до вас во всей своей богатой палитре по причине неработающей обратной связи.

Честно говоря, напрашивается ещё одно предположение медицинского характера - хроническое головокружение от успехов. Но я не медик. И не политик. Поэтому не настаиваю.

Вернусь к цифрам и фактам. Вы, наверное, слышали легенду под названием «Майские указы»? Среди бюджетной челяди ходят упорные слухи, что в соответствии с ними заработные платы учителей должны быть сейчас на порядок выше. Кроме этого, статья 134 ТК РФ прямо указывает на своевременное обеспечение повышения уровня реального содержания заработной платы. Так что, учитывая всё вышесказанное, при повышении зарплаты должен получиться синергичный эффект. И если взять во внимание тот постыдный для Великой, Необъятной и Встающей с колен факт, что основная часть заработка нищего российского учителя уходит на погашение тарифных платежей и покупку продуктов (не менее 80 %), то, начиная с 2014 года, в наших распечатках по заработной сдаче (простите, плате, конечно же) должны отображаться числа, как минимум на 60-80 % превышающие ту унизительную сумму, которую мы имеем сейчас.

Конечно, я, как сознательный и ответственный современный гражданин своей страны, должен понимать, что вашим светлым и принципиальным порывам повысить благополучие и престиж педагогической профессии противостоит весь мир - от Госдепа до Пятой колонны и от Барака Обамы до Ангелы Меркель - но, если учесть некоторые факты из реальной жизни, у меня всё чаще и чаще закрадываются смутные сомнения, что не всё так однозначно.

Уж простите мне мою въедливость и, быть может, некоторую подозрительность, но я позволю себе окунуться в нафталин своих бюджетных воспоминаний, чтобы познакомить вас и ваших коллег с терниями, через которые пришлось продираться тому финансовому благополучию российского учителя, в котором вы нас время от времени пытаетесь убедить.

Итак, 5-летняя история моего существования в цифрах и фактах

2014 год.

Работаю в школе менее 20 лет. Нагрузка в школе 26 часов. Дополнительно имею нагрузку в спортивной школе в качестве тренера-преподавателя 15 часов. Заработная плата по школе 24 тысячи. В качестве тренера получаю на руки 8500. Итого 32500 - мой заработок на конец тех самых пресловутых жирных лет, обеспеченных, по моему скромному мнению, всё же внешней конъюнктурой, то бишь высокими ценами на нефть.

Но политическая турбулентность вокруг нашей страны, созданная известными событиями, оценку которым здесь я давать не буду, чтобы хоть как-то доработать до такой же нищенской пенсии по выработке, уже тогда начала наводить на неутешительные мысли. Не нужно было быть Нострадамусом, чтобы понять, что в России всё будет так, как сказано в одной народной мудрости: «Бей своих, чтобы чужие боялись». Последствия не заставили себя долго ждать.

2015 год.

Переход на новую систему оплаты труда. Не знаю, чем вызваны все эти пертурбации вокруг системы оплаты труда педагогов, но на выходе получилось так, как это кратко и ёмко описано ещё в одной фразе: «Хотели лучше, а получилось как всегда». Впрочем, хотели ли лучше - вопрос открытый.

В итоге с января 2015 года мы дружно, под молчаливое и терпеливое «одобрям-с», которому, наверное, позавидовали бы братья наши меньшие, обычно перемещающиеся стадами и покрытые тёплой кучерявой шерстью, подписались под новыми условиями трудового договора.

Как следствие - я потерял в заработной плате порядка 4 тысяч рублей. Некоторым «повезло» ещё больше. Кто-то потерял по 6-8 тысяч.

И с сентября 2015 года мой достаток, уже на фоне беззастенчиво сдвинувшихся цен и тарифов в сторону повышения, неуклонно стал ползти в противоположную сторону, так же беззастенчиво и цинично конфликтуя с хронически позитивной российской статистикой и истеричными восторгами по поводу наших грандиозных успехов на внешних и внутренних геополитических и экономических аренах.

В ДЮСШ, в которой я продолжал исправно выполнять свои тренерские и педагогические обязанности, тоже наметился определённый сдвиг. В какую сторону, думаю, несложно догадаться. Нагрузку в плане экономии средств сократили до 12 часов.

В итоге, к концу 2015 года моё месячное вознаграждение составляло порядка 26-27 тысяч рублей. Кто же знал, что эта тенденция будет только усиливаться. Можно, конечно, взять во внимание тот факт, что моя рабочая нагрузка тоже уменьшалась. Но речь идёт о реальном содержании заработной платы, о том, сколько стоит час, отработанный в школе, и что я, как законопослушный гражданин и специалист с высшим образованием, могу себе позволить на заработанные за этот час деньги. Майские указы гордо прошествовали мимо нас с невозмутимым видом. К сожалению, рост цен на товары и услуги, в отличие от указов, мимо нас не прошёл.

2016 год.

Из поля зрения навсегда исчезают стимулирующие выплаты. Они, скажем так, и в пору своего присутствия не особо-то стимулировали, но всё же получить кусочек пирога при позорной делёжке стимулирующих баллов - был определённый шанс. Теперь лишают и этого.

Плюс, думаю, тут всё же есть. Коллектив снова стал более сплочённым. Но в денежном эквиваленте я и мои коллеги потеряли от 2 до 6 тысяч рублей.

Режут льготы. В частности, сокращают сумму возврата за ЖКУ.

А на горизонте всё явственнее маячит очередное детище нашего заботливого правительства - оптимизация всего и вся. Нас это счастье тоже не обошло стороной.

И вот в сентябре 2016 года наша детско-юношеская спортивная школа попала под каток оптимизации и была ликвидирована как отдельная образовательная организация. Теперь она переведена под начало нашей средней общеобразовательной школы, и сейчас мы гордо именуемся педагогами дополнительного образования. Требования к уровню спортивной подготовки, несложно догадаться, снизились, нам явно дали понять, чтобы мы поумерили свои амбиции.

Ставки были жестоко порезаны, нагрузки сокращены в два-два с половиной раза. Теперь я, выполняя всё те же свои обязанности, в уже бывшей спортивной школе, именуемой сейчас гордо Зал №2, получаю на руки 4300 рублей.

Знаете, что в этой ситуации особенно возмущает? На фоне залихватских заявлений про важность профессионального роста специалиста и про необходимость личной инициативы на рабочем месте проявляется полное и абсолютное безразличие системы, циничное игнорирование успехов на местах. Как это бьёт по рукам и профессиональному самолюбию, думаю, объяснять не нужно. И, поверьте, этап обиды уже пройден и такое отношение уже начинает вызывать гневное возмущение.

Приведу свой пример. За последние 4 года благодаря тому, что я, как та самая лягушка в молоке, пытаюсь брыкать ногами, на местном уровне продолжают-таки происходить положительные изменения в плане спорта: расширяю зал, ищу спонсоров для приобретения оборудования, ежегодно выполняю за свой счёт ремонт и за свой счёт же провожу соревнования на местном уровне, ежегодно привожу призёров и победителей соревнований краевого уровня, выпустил уже не один десяток разрядников, есть и КМС, сам выступаю на соревнованиях и в декабре 2017 года выполнил норматив Мастера спорта по пауэрлифтингу, облагораживаю свой зал, делаю оформление (рисую арты на стене), держу свой канал в Ютьюбе, создал сайт спортивный. И вот за это всё я получаю как тренер в 4 раза меньше, чем техничка в школе.

Ни в коем случае не принижаю работу тех, кто следит за чистотой в помещениях, но, простите, адекватным такое положение дел назвать сложно. Возможно, чиновники, сидящие в высоких кабинетах, были обуреваемы благими помыслами, запуская в стране этот каток оптимизации. Возможно, здесь уместно вспомнить присказку про доброго царя и злых бояр, которые на местах делают всё не так, как было задумано изначально. Возможно. Но упорно приходит на ум мысль, что рыба, всё же, гниёт с головы.

Подведу итог. К осени 2016 года моя заработная плата составила 22 тысячи рублей. К этому времени цены на продукты поднялись не менее чем на 40-50 %, если сравнивать с 2014 годом, рост тарифов тоже не заставил себя долго ждать. Призрак майских указов продолжал настойчиво бродить где-то вдалеке, не желая приближаться. В местных СМИ всё настойчивее слышны намёки на отмену районных коэффициентов. Ходить в магазин брать продукты в долг становится чем-то обыденным. Местные коммерсанты, видимо, оказались больше осведомлены об истинном положении дел у населения, в отличие от Вас и ваших коллег по тёплым и просторным кабинетам, госпожа Васильева.

2017 год.

Можно подводить определённые плачевные итоги. Итак, в номинальном выражении моё ежемесячное денежное вознаграждение снизилось за три с половиной года на 10 тысяч рублей. В процентном выражении - минус 30 процентов. Добавим сюда, конечно же, падение реального содержания заработной платы на фоне скакнувших цен и тарифов.

Напомню ненавязчиво, что, даже если взять во внимание озвученную Вами среднюю зарплату российского учителя, основная доля этой самой зарплаты уходит именно на то, что в последнее время очень ощутимо поднялось в рублёвом эквиваленте: на продукты и тарифы. Как вывод - к потере в номинальном выражении следует добавить потери в реальном содержании.

Что имеем на выходе? А на выходе имеем, что я, выполняя все те же самые профессиональные обязанности, приобретая определённый опыт и трудовой стаж, совершенствуясь в своей профессии, передавая свой опыт, достигая каких-то промежуточных целей, год от года становлюсь беднее и беднее.

Опираясь на цифры, приведённые выше, я могу с полной уверенностью заявить, что за последние 3-4 года я стал беднее как минимум на 40%. И поверьте, это не исключение из правил. Это и есть правило.

2018 год.

В текущем году наш наивный, никак не желающий учиться на собственных ошибках вечно наступающий на грабли Ваших обещаний педагогический электорат слегка взбодрился слухами о повышении зарплаты на 4 %.

Но, как часто бывает, только мы захотели в очередной раз зажить счастливо и безбедно, как нас огорошили очередной новостью. Оказывается, обряду повышения будут подвергнуты те, кто не попадает под другой обряд - Майские указы.

Но вся горькая комичность ситуации заключается в том, что Ваше правительство настолько ловко научилось лавировать и маневрировать в бушующем море экономического кризиса, управляя государственной галерой, что подавляющая часть бюджетников счастливо избежала столкновения с этими признаками никак не могущего начаться благополучия. Вот и в этот раз реакцией на новость стал лишь неуверенный шелест голосов да тихие смешки моих коллег. Ни возмущения, ни гневных восклицаний, ни кулаком по столу. Ну не французские педагоги мы, не мексиканские и уж далеко не норвежские времён Второй Мировой. Галера плывёт себе дальше, и ничто не может и не хочет её раскачивать. Ну как тут не восхититься нами, госпожа Васильева, не правда ли?

Вот так живёт, а точнее выживает обычный российский учитель. Учитель, забывший либо молчащий о профессиональном самолюбии, о гражданском самосознании, о своих конституционных правах. Учитель, который вместо того, чтобы быть флагманом в воспитании подрастающего поколения, образцом свободного мышления, примером гражданина, могущего и умеющего защищать свои права, превратился в безвольное существо, в молчаливую жертву Вашего государственного фарисейства.

Кого воспитает нищий и униженный учитель? Дайте ответ. Но принцип понижательной адаптации населения никто не отменял. Поэтому кто-то довольствуется существующим положением дел и боится потерять то, что имеет. Кто-то адаптировался и смирился. Кто-то вполне удобно устроился за своим более денежным супругом-супругой. Кто-то удовлетворён государственной подачкой в виде ещё более нищенской пенсии. Кто-то держится за своё подсобное хозяйство и огородчик. А кто-то просто индифферентен, потому как «себе дороже».

Я отвечаю за каждое слово, сказанное в этом обращении, госпожа Васильева. Не буду лукавить, но что-то мне подсказывает, что если уж перед выборами президента страны государство не способно залатать свои дыры и прикрыть свой срам, то после марта 2018 года, когда отшумит предвыборная буффонада и секрет Полишинеля (кто же встанет у руля?) будет раскрыт, на латание дыр материала не хватит вовсе.

Вот и напрашиваются два извечных сакраментальных русских вопроса: кто виноват и что делать? Сдаётся мне, что Вы не способны дать нам ответ на эти вопросы. Ведь для этого нужно хотя бы чуть-чуть отвлечься от чувства собственного превосходства и исключительности, спуститься со своего государственного Олимпа и услышать людей. И не раз-два в год на каком-нибудь форуме. А слышать постоянно. Но для этого нужна ещё пара качеств - смелость и честь.

Но я, как гражданин своей страны, как неоднократно униженный вами представитель системы образования, простой учитель, видящий ситуацию изнутри, беру на себя смелость отказать Вам и вашей чиновничьей братии в этих основополагающих человеческих качествах. Потому как что бы вы ни говорили, как бы вы ни скрывались за своими прелестными речами, какую бы бурную деятельность ни имитировали, вывод напрашивается один. Если бюджетники в целом и учителя в частности год от года становятся нищее, если год от года граждане страны чувствуют себя всё более бесправными и ущемлёнными, то это означает только одно - такова «линия партии», такова суть государственной политики. И никак иначе. Высказывать предположения о Вашем полном непрофессионализме очень не хочется. Иначе становится страшно. За систему образования. За страну. За будущее.

Хотя уже страшно.

Надежда27
2018-02-25 в 14:15:13

Уважаемый Антон Валеоьевич ! Вы - молодец. Страшно за образование, за будущее. Обидно за молодых педагогов, за пенсионеров. Но страшно ещё и потому. что никто нас не слышет.

Васильевич28
2018-03-07 в 23:33:18

Антон Валерьевич!

Многие бы подписались под вашими словами, так много в них созвучных мыслей и обманутых ожиданий, общих для многих.

Но есть маленькое НО.

Адресатом вашего письма должна быть не певица на посту министра просвещения, а областная власть Иркутской области, которая одна определяет, как зарабатывают педагоги на подведомственной области.

Во-вторых, как бы это помягче сказать, мы имеем эксцесс управления, когда мальчики на пожаре спасли кошку с дымящегося дерева (это я про Россию), а потом вдруг пинком открыли дверь в учительскую и сказали: решать, кому и сколько, да и когда, будем мы. Вы понимаете, пацанизм, он заразителен.

Я не собираюсь в этом вопросе разделять мнение одного московского либерального поэта. Он пацанизм ровняет с сатанизмом. Я хорошо знаю, как ведут себя отличники и двоечники, паиньки и хулиганы в походах, при землетрясениях, на пожарах и при нападении преступников на школы. Знаю, но не скажу вслух. так что у нас разный опыт с г. Дмитрием БЫКОВЫМ.

Просвещением в стране фактически никто не руководит. И не занимается. Это какой-то придаток, какая-то докука пацанам. Последние пока не связывают качество товаров и вообще - услуг и жизни - с качеством и направленностью педпроцесса в стране. Отрадно, что маленькие подвижки в последнее только-только начинают проглядываться. Жизнь, так сказать, и их принуждает.

Может, лучше подождать?

Пока же непонятно, с кем вы разговариваете на свои темы. Там нет сосубъекта общения. Вот в чем проблема.

Успехов вам! Отдохнуть.

Протокол № 5

заседания комиссии по распределению премий

для педагогических работников МБОУ СОШ №4 за декабрь 2015 – 2016 учебного года

от 15.12.15 года

Присутствовали: 6 членов комиссии по распределению фонда симулирующих выплат (премий).

Слушали: директора школы Удоденко Л.В. «О распределении премиального фонда оплаты труда» в соответствии с принятым Положением по распределению выплат стимулирующего характера. ФОТ за 2015 год по педагогическому персоналу 9436,2 тыс. рублей, средняя заработная плата педагогов за 2015 год составляет 26168 рублей. Планируемая заработная плата за декабрь 2015 года составит по учреждению 34925 рублей. По тарификации ФОТ составляет 69500,2 тыс. рублей. Исходя из норматива – 34 человек X 34925=1222375 рублей. Размер премиальных средств составляет 884 000 рублей. Цена балла составила 1005 рублей 00 копеек.

На МБОУ СОШ №4 выделены средства в размере 884000 рублей на 35 членов педагогического коллектива. Цена балла составила 1005 рублей 00 копеек. В соответствии с количеством баллов начисляется сумма премии.

Выступала: заместитель директора по УВР Клыгина Т.А., которая пояснила, что начисление баллов, по условиям Положения, осуществлялось на основе мониторинга работы педагогов по итогам работы педагогов в декабре 2015 -2016 учебного года. Критерии оценки педагогической деятельности отражены в Листе оценки эффективности деятельности работника. Все результаты отражены в таблице Оценки эффективности деятельности работников МБОУ СОШ№4. Все педагоги с условиями и критериями начисления премии ознакомлены в индивидуальном порядке.

Решили: утвердить следующее количество баллов

№ ФИО учителя должность Кол-во баллов № ФИО учителя должность Кол-во баллов

1. Агрикова Н.Ю. учитель ин. языка 26 20. Клыгина Т.А. учитель физики 60

2. Александрова Н.В. учитель ИЗО 12 21. Лейман Т.В. учитель нач. кл 17

3. Арутюнова А.Р. Учитель нач. кл 25 22. Медведева В.Н. Учитель музыки 10

4. Апасова О.Н. Учитель нач. кл. и географии 30 23. Михальцова Л.С. Учитель истории 23

5. Атласкирова – Хагба С.З. Учитель ад. языка 22 24. Новиков И.И. Учитель технологии и ОБЖ 18

6. Бабич Е.В. Учитель нач. кл 25 25. Повненькая И.Б. Учитель нач. кл 31

7. Беседина И.В. Учитель нач. кл 38 26. Пегливонян А.Г. Учитель технологии 4

8. Богацкова О.В. Учитель нач. кл 26 27. Потоцкий Е. В. Учитель физ-ры 8

9. Богданова И.В. Учитель истории 28 28. Подставко Н.Н. Учитель физ-ры

10 Ударцева Е.В.

Учитель нач. классов 38 29. Тарасьян Л.С. Ст. вожатая, педагог дополнительного образования 16

11. Волынская М.А. Учитель русского языка и лит-ры 60 30. Ощепкова Т.Г. Учитель русского языка и лит-ры 28

12. Говоранова Г.А. Учитель русского языка и лит-ры 29 31. Терёшина Л.А. Учитель ин. языка 27

13. Голобородько Л.В. Учитель физ-ры 8 32. Харчёв С.Ф. Учитель математики 20

14. Землякова З.А.

Учитель нач. кл 15 33. Чич Г.Ю. Учитель русского языка и лит-ры 27

15. Зызина Т.А. Учитель химии и географии 27 34. Яровая С.П. Учитель математики 23

16. Иванова М.А. Учитель ин. языка 19 35. Савченко М.А. Учитель английского языка 14

17. Истратова А.М. Учитель биологии 34

18. Кафеджан К.В. Учитель математики 25

19. Кубашичева К.В. Учитель истории 60

Голосовали: «за» - 6, «против» - 0, «воздержались» - 0.

2. Распределить премиальный фонд сотрудников, согласно баллам, в рублях.

№ ФИО учителя должность Кол-во баллов Цена балла сумма № ФИО учителя должность Кол-во баллов Цена балла сумма

1. Агрикова Н.Ю. Учитель ин. языка 26 1005.00 26130 20. Клыгина Т.А. Учитель физики 60 1005.00 60300

2. Александрова Н.В. Учитель ИЗО 12 1005.00 12060 21. Лейман Т.В. Учитель нач. кл 17 1005.00 17085

3. Арутюнова А.Р. Учитель нач. кл 25 1005.00 25125 22. Медведева В.Н. Учитель музыки 10 1005.00 10050

4. Апасова О.Н. Учитель нач. кл. и географии 30 1005.00 30150 23. Михальцова Л.С. Учитель истории 23 1005.00 23115

5. Атласкирова – Хагба С.З. Учитель ад. языка 22 1005.00 22110 24. Новиков И.И. Учитель технологии и ОБЖ 18 1005.00 18090

6. Бабич Е.В. Учитель нач. кл 25 1005.00 25125 25. Повненькая И.Б. Учитель нач. кл 31 1005.00 31155

7. Беседина И.В. Учитель нач. кл 38 1005.00 38190 26. Пегливонян А.Г. Учитель технологии 4 1005.00 4020

8. Богацкова О.В. Учитель нач. кл 26 1005.00 26130 27. Подставко Н.Н. Учитель физ-ры 6 1005.00 6635

9. Богданова И.В. Учитель истории 28 1005.00 28140 28. Потоцкий Е.В. Учитель физ-ры 8 1005.00 8040

10 Ударцева Е.В. Учитель нач.классов 38 1005.00 38190 29. Тарасьян Л.С. Ст. вожатая 16 1005.00 16080

11. Волынская М.А. Учитель русского языка и лит-ры 60 1005.00 60300 30. Ощепкова Т.Г. Учитель русского языка и лит-ры 28 1005.00 28140

12. Говоранова Г.А. Учитель русского языка и лит-ры 29 1005.00 29145 31. Терёшина Л.А. Учитель ин. языка 27 1005.00 27135

13. Голобородько Л.В. Учитель физ-ры 8 1005.00 8040 32. Харчёв С.Ф. Учитель математики 20 1005.00 20100

14. Землякова З.А.

Учитель нач. кл 15 1005.00 15075 33. Чич Г.Ю. Учитель русского языка и лит-ры 27 1005.00 27135

15. Зызина Т.А. Учитель химии и географии 27 1005.00 27135 34. Яровая С.П. Учитель математики 23 1005.00 23115

16. Иванова М.А. Учитель ин. языка 19 1005.00 19095 35. Савченко М.А. Учитель английского языка 14 1005.00 14070

17. Истратова А.М. Учитель биологии 34 1005.00 34170

18. Кафеджан К.В. Учитель математики 25 1005.00 25125

19. Кубашичева К.В. Учитель истории 60 1005.00 60300

Голосовали: «за» - 6, «против» - 0, «воздержались» - 0.

Утвердить:

1. Размер премии педагогическим работникам МБОУ СОШ №4.

2. Направить приказ об оплате премий в расчётный отдел.

Члены комиссии:

Удоденко Л.В. Волынская М.А.

Клыгина Т.А. Чич Г.Ю.

Фоменко В.В. Кубашичева О.Г.

Могу выслать еще, но подумала и так все понятно.

Да это документ!!! Вот да!!! Теперь из-за Вас Ирина посадят людей.

Васильевич31
2018-03-20 в 00:33:12

Внимательно ознакомился - и не увидел чего-то нового.

Да, так с 2005/06 уч. года распределяют стимулирующие выплаты.

При этом интереснее было бы познакомиться с таблицей оцениваемых достижений и списком достижений каждого. Вот тут собака и будет зарыта.

Реплики анонима не понял. Такие, 2 матроса и 3 красные косынки, комиссии в школах сидят и решают. Потом учителя тихо дерутся и по полгода не разговаривают друг с другом.

Татьяна В.32
2018-03-20 в 11:10:37

И чего? Комиссия ворует у своих коллег. Нормально?

комиссию за такую делёшку скорее посадят, а учителя и правда хорошо получают это я так понимаю не московская школа

Татьяна В.35
2018-03-21 в 00:23:45

Комментарий 32 под моим именем писала не я. Сталкиваюсь с дублированием на этом сайте не первый раз. Кому-то сложно придумать свое имя? Сочувствую.

У нас в школе вообще очень весело. Калина посоветовал/распорядился директорам Московских школ учителям выплатить премию ко Дню 8 Марта. Наш предприимчивый директор сделала так: выплатила премию в размере 2 тыс.рублей (но никто из нас не знает, какую сумму озвучил Калина), а учительскую стимулирующую за второй триместр - не стала выплачивать и сделала уравниловку, т.е. надбавила всем кому 500 руб. (за три месяца), кому 1.000 за второй триместр, не учитывая истинные заслуги. А мы прослышали, что в других школах давали премию больше. Вот и получается, чтобы наша премия к 8 марта была такая, как в других школах, нужно было сложить ее из нашего стимулирующего рейтинга. И что и кто нашему директору сделает? Никто и ничего. Сама себе хозяйка медной горы. Опять на нас съэкономила. И деньги в качестве премиальных как выписывались своим, так и выписываются, а потом все к ней и возвращается. И никто ничего не докажет при проверке. Нашей госпоже Министру стоило бы проводить анонимные опросы в школах, может тогда что-нибудь изменится в системе оплаты труда учителя и вообще в школе.

Вопрос к Татьяне В.

Уважаемая Татьяна! Не могли бы Вы прояснить следующую ситуацию. Например, в языковой группе 14 человек. Приходит еще одни человек. Итого 15чел. Может ли быть такое, что, чем меньше человек в группе, тем платят больше, а чем больше человек в группе, платят меньше! По крайней мере, нам бухгалтер объяснила так. Но этого ж не может быть. Где же логика?

Спасибо!

Татьяна В.38
2018-07-23 в 22:15:50

Федерального документа по оплате в группах при делении именно по количеству детей нет. Это может быть предусмотрено в школьном положении об оплате труда. Но практика показывает, что в большинстве регионов оплата уроков не зависит от количества учащихся. Будь так, то учителям-иностранцам пришлось бы платить в два раза меньше учителя русского языка или математики. У него же половина класса... В качестве расчетной единицы берется урок ( академический час) и количество классов или групп.

Если все-таки оплата привязана к количеству, то в любом случае за большее количество платить должны больше. Чтоб понять хитрости ваших бухгалтеров, изучите положение об оплате труда. Или другой документ, где это прописано. Все документы по оплате труда подлежат обязательному ознакомлению работников под подпись и не носят гриф "для служебного пользования"

Кстати, у наших учителей вопросов не возникало даже при большей разнице детей в группах.

Татьяна В.! Спасибо большое за разъяснение!!!

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)

  Наверх