Новости образования

Парламентарии начали бороться с бумажной нагрузкой на педагогов


Просмотров: 4076 | Комментарии (13)
Рубрика: Образование -> Школьное образование

Парламентарии начали бороться с бумажной нагрузкой на педагогов В Госдуме ведется работа над созданием законопроекта «Об образовании для всех». В частности он касается уменьшения бумажной отчетности педагогов. Авторы документа предлагают законодательно запретить чиновникам отправлять запросы в школы по материалам доступным в открытых информационных источниках.

Также депутаты выступают за отмену частых проверок образовательных учреждений. По мнению одного из создателей проекта первого зампреда комитета Госдумы по образованию Олега Смолина, их число необходимо сократить до одной. Парламентарий считает, что однократной проверки в начале учебного года вполне достаточно.

Помимо этого, законопроектом предусматривается установление повышенной зарплаты педагогам, работающим на одну ставку 18 часов в неделю, а также увеличение стипендии студентов до уровня прожиточного минимума.

27 января документ будет передан в Кабинет министров, а также предоставлен на ознакомление парламентариям Госдумы и председателю Минобрнауки Дмитрию Ливанову.


Комментариев: 13 RSS

мягко стелите да твердо спать, зачем? Или надежду даете, а не розовые очки надеваете? В стране экономический кризис и этот кризис преодолевать правительство будет не за счет урезания бюджета образования, медицины, неужели так не будет. Пиаритесь, госдумовцы. не верим, что законопроект дойдет даже до рассмотрения, тогда зачем это объявление слуги народа. вы сначала все сделайте а потом и объявите какие вы хорошие и будет вам счастье от ректората

Я только не пойму одного, ну, школу они будут проверять один раз в год, но для этой проверки всё равно учителей будут заставлять в течение всего года готовить соответствующие документы. Рассмотрим загруженность учителя:например, методисты-учителя готовят отчёты по своим м/о, учителя пишут планы уроков с конспектами, (хотя есть книга для учителя), мы составляем календарно-тематическое планирование, мы теперь разрабатываем программы по дополнительному образованию, мы распечатываем программы для завучей, которые есть в эл.виде, мы заполняем эл.журнал (каждый день это отнимает до 40 мин., а если что-то у них на сайте полетело, то надо заново всё восстанавливать, прибавьте ещё времечко), отправляем письма родителям учеников, которые плохо выполнили дом.задание, мы должны публиковать в СМИ свои работы о пед. опыте, мы должны ходить на курсы повышения квалификации, мы должны участвовать в семинарах, а потом рассказывать о них на совещаниях, мы должны участвовать в проф. конкурсах и олимпиадах и также наши ученики... Мы должны за копейки проводить занятия в рамках дополнительного образования после своих основных уроков, мы должны каждую неделю быть на планёрке, мы должны проверять тетрадки и готовиться к урокам (на одну компьютерную презентацию к одному уроку может уйти до 4 часов, а в среднем еждневная подготовка к одному уроку составляет не менее 40мин.), мы должны смотреть за состоянием кабинета и заполнять соответствующие документы, мы должны на свои деньги покупать современные учебники (по желанию, но хочется, чтобы урок был всё-таки интересным) и рабочие тетрадки к учебникам (а на это тоже нужно время), мы должны быть классными руководителями, обзванивать родителей (а это опять время) и ставить в известность о каждом мероприятии, мы должны ходить с детьми в музей, театр ..., мы должны проводить род.собрания, участвовать с детьми в школьных,окружных и городских мероприятиях (а потом приготовить статью с фотографиями для школьного сайта), мы должны, мы должны.... Всё это и многое другое нужно потому что мы - учителя, и потому, что нужно пройти аттестацию, и чтобы школа вошла в ТОП, и чтобы дети экзамены хорошо сдали, и чтобы родители были довольны своим кл.руководителем, и чтобы было что написать в плачевный по финансам рейтинг и т.д. Уважаемые господы думовцы! Посмотрите на загруженность учителя!!! И этот перечень можно продолжать и продолжать. А Вы,господа хотите сократить бумажную отчетность! А отчётность в электронном виде? Я уже не говорю об образовательных пространствах в начальной школе. Увы, всё взаимосвязано. А теперь вопрос? А для себя жить когда? А где найти время для семьи? Ничего Вы, к сожалению, не сделаете!

Наталия3
2016-01-16 в 16:38:47

Наконец, все абсолютно правильно! Действительно, это слова учителя ответственного,по-настоящему заинтересованного (и интересующегося) своей работой и пытающегося не халтурить, а выполнять, что требуется! Действительно, говорим о загруженности педагога - а получается, что не тот хороший педагог, который хорошо учит детей, а тот, который хорошо умеет обращаться с электронным дневником (будь он неладен, эта МРК-овская программа перегружена и постоянно дает необъяснимые сбои, кроме того, там так много недостатков, что просто не обойтись без чисто бумажного дублироования), хорошо жулит с составлением пускай электронных, но отчетов, хорошо заставляет своих учеников участвовать в каких-то on-line олимпиадах (лучше, если эти задания он/она делает за него или подключает заинтересованных родителей), и скачивает из Интернета календарно-тематические планирования (есть героические учителя, которые это делают и выкладывают - ведь теперь для приличной аттестации нужны печатные работы учителей!! - смешно сказать, что-же тогда представители теоретической педагогики в соответствующих институтах делают? паразитируют на нас?) Самостоятельно сделать календарно-тематическое планирование (с использованием даже современных версий редактора WORD очень!!! долго. Зачем? Ведь авторы учебников все равно это делают! Почему просто не написать - использованы авторские программы?).

Теперь очень сложно выехать с ребятами на интересную экскурсию. Я понимаю заботу о здоровье детей, понимаю, что возросла угроза террористических актов, увеличилось число ДТП. Но ведь все бумажные меры, которые нужно предпринять якобы для безопасности, порой направлены на снятие ответственности с себя (обезопасить себя), а не на действительное повышение безопасности детей. Так какие энтузиасты теперь пойдут в учительскую профессию, если она связана с ответственностью, стрессом, необычайно высокой загруженностью (практически, родители и ученики всегда "на связи", могут звонить в любое время), необходимостью самостоятельной разработки новых программ (или бессмысленной компиляции существующих), и ... может и не самой низкой, но не адекватной всему этому зарплатой?

Васильевич4
2016-01-17 в 03:40:52

Берите 36-часовую рабочую неделю, отнимайте 18 часов ставки и в оставшееся время в учительской делайте, что успеваете. Юридически никто не может заставить вас работать еще и дома. Конечно, вас выгонят из школы. Но лучше так, чем 28-часовой рабочий день, потому что так вы умрете в школе довременно и бессмысленно. Или отступятся от вас, ч т о есть неплохо.

ПО ТРУДОВОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ: УЧИТЕЛЯ ИМЕЮТ 36-ЧАСОВУЮ РАБОЧУЮ НЕДЕЛЮ!

Вы правы, Васильевич. Но те, у кого нагрузка 36 часов, за это деньги получают, а те, у кого 18 часов, водят детей на олимпиады, конкурсы и т.п., тратя времени пусть и в рамках 36 часов, но получают за 18. Вот такая загогулина.

Васильевич6
2016-01-19 в 21:54:56

Смысл закона один и не меняется: если к трудовой деятельности отнесены 6 часов по рабочим дням, то оставшиеся от суток часы НЕОБХОДИМО потратить на сон и отдых. Закон о труде писали не мы, а государство, вот пусть оно его и выполняет. Повторюсь: 36 часов даем уроки, пишем планы, строим прожекты и посещаем музеи с учащимися, проверяем, сколько успеваем, письменные работы - и все. Так гласит закон. Понятно, что шантрапа любит "понятия", но нам, педагогам, куда деваться: у нас "понятия" совпадают с понятиями в отличие от шелупони, у которой понятия совпадают с образами желаний, а успех революции - высший закон.

Я не учитель.Я родительница ученицы начальных классов.Прочитала все комментарии.Честно, многое, о чем говориться не поняла.Ну видно потому,что не учитель.

Хочу написать про нашу ЛЮБИМУЮ учительницу, у которой большой трудовой стаж.Вернее не про неё, а про то,что ей и я думаю ,и другим учителям,

АБСОЛЮТНО!!! НЕКОГДА!!!ДАВАТЬ МАТЕРИАЛ УЧЕБНИКОВ ДЕТЯМ!!!

Вы спросите почему?ДА ПОТОМУ, ЧТО ОНА ЗАПОЛНЯЕТ В ЭТО ВРЕМЯ ВАШИ БУМАЖКИ!!! И НА ПЕРЕМЕНЕ!!! И В ПРОДЛЕНКЕ!!! И ВЕЧЕРОМ ПОСЛЕ ПРОДЛЕНКИ!!!А вообще-то у неё тоже есть личная жизнь,семья и т.д. ДА УЧИТЕЛЯ УЖЕ В ВАШИХ БУМАЖКАХ ЗАКОПАЛИСЬ!!!

Я ей очень сочувствую,но мне важны знания моей дочери.По учебникам шагают семимильными шагами.Потому,что не успевают.Проводят,простите, эти дурацкие тесты.Якобы они показывают знание материала.Да,они показывают,что наши дети тупеют.Знаете,так тихонько статистику собирают насколько отупевает молодое поколение.

А учебники.Как в них дается материал?Я сама читаю несколько раз(например,правило в учебнике русского языка),чтобы понять,что имелось ввиду,чтобы более доступно его объяснить дочери.И при всём этом,я хочу сказать ,что у нас ещё хорошая программа.(Школа России).Очень нам нравится учебник математики(ав.Моро),окружающий мир (ав.Плешаков) так себе.Минимум материала.С английским просто беда.А главное непонятно,зачем его вводить в школах со 2 класса,когда дети ещё с русским языком не наладили,как говориться контакт.

У нас, родителей,давно сложилось такое мнение,что люди,чиновники,которые разрабатывают все эти программы ВРЕДИТЕЛИ!!!В ХОД ИДУТ ВСЕ СРЕДСТВА,ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ НАШИХ ДЕТЕЙ ТУПЫМ БЫДЛОМ.Только,вот у наших-то детей,есть родители,у которых есть знания с СОВЕТСКИХ ВРЕМЕН!!!МЫ НЕ СДАДИМСЯ!!! МЫ БУДЕМ БОРОТЬСЯ ЗА НАШИХ ДЕТЕЙ!!!

Простите не заполнила имя.Меня зовут Марина.

Васильевич9
2016-01-20 в 23:03:04

Марина, так получается, что за точку отсчета вы выбрали себя: вам непонятен английский - учебник плох, вам непонятен русский - учебник плох. Может, оно так и есть, но какие-то несубъективно-базарные аргументы приведете? Что вас затрудняет в учебниках для второго класса? надо привести, т.к. вы уже боретесь, а нам здесь не ясно, с чем. Хотя на палату №7 уже сюжетики хватает.

Татьяна В.10
2016-01-21 в 09:58:37

Учебники здесь по сути оффтоп...

Большинство из них гениальны и,по мнению авторов, призваны взрастить почти гениев. Беда в том,что гений у нас далеко не каждый,а учебники значительно перегружены, все,что не успевают на уроках,дается на дом. Родители -не методисты, им гениальные задумки авторов понять трудно. Вот вам и палаты с номерами. А надо всего-то учитывать возможности нормального ученика соответствующего возраста,а не идеальной его модели. Остальным покупайте дополнительные пособия и вперед. Учебник должен быть базовым и гениальным только с точки зрения методики, а не материала. За это и ценят Моро.

А писать бумажки вместо уроков это просто бардак в школе. Учебники здесь не причем.

Татьяна В. Да согласны что бардак, тогда ночь, тогда следующий день тоже ночь завянем господа

Господин «Васильевич», какая у Вас специализация?

Васильевич13
2016-02-01 в 21:54:50

Эх, молодежь. Безглазая и безухая. Всегда найдется личность с вопросом "Тебя, Петя, как зовут?" Вопрос в лоб - это от невоспитанности или безмозглости? В принципе, может статься, и два ответа получатся правильными. Надеюсь на это.

Я - мыслящий тростник.

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

Вы можете войти под своим логином или зарегистрироваться на сайте.

Авторизация Войти через loginza

(обязательно)

  Наверх