Новости образования

«Глобальное образование» будет действовать до 2025 года


Просмотров: 3822 | Комментарии (3)
Рубрика: Образование -> Образование за бугром

«Глобальное образование» будет действовать до 2025 годаМинистерство образования и науки РФ планирует увеличить срок действия программы «Глобальное образование» до 2025 года. Ее участники могут обучаться за счет бюджетных средств в зарубежных вузах, включая такие как Йель, Гарвард, Оксфорд.

Согласно подписанному в 2014 году главой Правительства Дмитрием Медведевым указу, государство предоставляет социальную помощь гражданам РФ, которые самостоятельно стали студентами ведущих вузов мира. На сегодняшний момент участие в программе приняли 224 человека, средняя длительность обучения – 2,4 года. Общая сумма государственных выплат на 2014-2017 года составляет 4,9 млрд рублей, из них 1,2 млрд будет выдано в следующем году.

В этом году планируется провести 3 конкурсных отбора участников программы. Чтобы получить шанс на бесплатное обучение, нужно иметь диплом о высшем образовании и документ, который подтверждает факт зачисления в иностранный вуз. Кроме этого, у соискателя не должно быть судимостей. После возвращения на родину, в течение 3 месяцев претендент должен выбрать работодателя из предоставленного списка и работать на этом предприятии не менее 3 лет.


Комментариев: 3 RSS
Васильевич1
2016-05-28 в 03:09:36

В Госдуму внесли законопроект об отмене ЕГЭ

Подробнее: http://www.vestifinance.ru/articles/71236

А вы говорите - "глобальное образование". Напомню, что одним из поводов для ввода ЕГЭ и бакалавриата было открытое указание на это самое глобальное. Теперь долго будем мыть ботинки, вступив в него:

Законодательное собрание Карелии внесло в Госдуму РФ законопроект, который предполагает отмену ЕГЭ и поэтапное возвращение к традиционным выпускным экзаменам по русскому языку и математике.

Как отмечают авторы законодательной инициативы, опубликованной в автоматизированной системе обеспечения законодательной деятельности, "выпускные ЕГЭ своей примитивностью разрушают школьное образование и приводят к значи­тельному падению уровня знаний школьников".

Предлагается отмена итоговой аттестации по ЕГЭ и восстановление традиционных государственных выпускных экзаменов. При этом, как отмечается, уровень заданий в экзаменах по математике "должен быть на порядок выше требований нынешнего базового ЕГЭ, что обеспечит мотивацию для серьезного изучения математики".

Авторы инициативы отмечают, что восстановление обязательных государственных выпускных экзаменов по математике и русскому языку не должно быть одномоментным, а должно быть возвращено в поэтапном порядке:

PDF

"В настоящее время для получения аттестата о среднем общем образовании выпускнику достаточно сдать на минимальный балл всего лишь два единых государственных экзамена (далее – ЕГЭ) – по русскому языку и базовый экзамен по математике. Аттестационный порог этих экзаменов крайне низок, его в состоянии преодолеть каждый успевающий пятиклассник.

Если от выпускника образовательной программы среднего общего образования государство требует уровень знаний, которыми он обладал в пятом классе, учиться становится не обязательно.

Выпускные ЕГЭ своей примитивностью разрушают школьное образование и приводят к значительному падению уровня знаний школьников. В ситуации, когда качество обучения в различных школах различается в десятки раз и по социальным причинам основная масса выпускников должна быть аттестована, уровень "единых, объективных и независимых" экзаменов неизбежно оказывается низким. Любая попытка усложнения заданий ЕГЭ приведет к массовым провальным результатам.

В законопроекте предложен выход из сложившегося положения, который состоит в оценивании результатов выпускных экзаменов с учетом индивидуальных достижений обучающихся. Это предложение может быть реализовано путем восстановления традиционных государственных выпускных экзаменов (далее – ГВЭ). Социальная проблема аттестации обучающихся, имеющих трудности в обучении, при этом будет решаться избирательно, а не путем понижения общей планки государственной аттестации, ведущей к деградации образования.

НЕ НУЖЕН НАШИМ БОЛЬНЫМ ДАЖЕ ТЕРМОМЕТР

Татьяна В.2
2016-05-29 в 11:23:18

Т.е. социальная проблема аттестации имеющих трудности в обучении видна?

К неспособным будем подходить избирательно? К имеющим способности тоже избирательно?

Вот только КТО будет определять, к какой категории ученик относится? Критериями будут текущие оценки тех же учителей?

Законопроект уже выполнил свою задачу:"запиарил"карельских депутатов. С тем и помрет...

Васильевич3
2016-05-29 в 14:30:31

Всё бы так. Но есть маленькое "но", которое мало кто понимает сознательно. Последовательное применение процедуры ЕГЭ даст такую правду, что люстры в каждом доме сами закачаются. Это опасно. Лучше на какой-то предвыборный период вернуться к архаике, когда 10 школьных учителей спокойно "проверяли" синими ручками сочинения и выставляли статистически достоверный результат, приемлемый для всех: 0-2 двойки, 50% троек-полудвоек-недочетверок, 4-6 пятерок, остальные "хорошо", чтобы в вуз не попали.

И в генетике рецессивный признак перед исчезновением получает шанс побыть в паре особей доминантным. Это реальность. Будемо бачити, как говорят хохлы перед президентством холоднокровной убийки Надьки.

Оставьте свой комментарий!

Дорогие пользователи! У нас принято указывать настоящие имена.

(обязательно)

  Наверх