А у нее таблицу умножения проверял кто-нибудь?

Наворочает без счету дел...

И эдак со слезищей будет любить олигофренов

"Выходила молода за широки ворота..."

Сравниваю телеведущих Канделаки, Ситтель и Соловьёва. Соловьёв это умный мужик, с высоким интелектом. Эти две барышни тянут на диктора,не больше. Учитыая умственную отсталость, не бывать Тине министром.

Моя тайна раскрыта.

Пойду, удавлюся ...(((

Эта шта паньмашь бует тут мня всякхое избарожжась я эттавам неэта наголву неслаб ударицца доллой ссарый прядог сшколы дайошшш амерьканзацию, ввуо

Коллеги, здравствуйте!

Конечно, Андрей Александрович глубокоуважаемый в преподавательской среде человек. Он реально много сделал для развития и поднятия нашего образования. Особенно переход на ФГОС-3. Нет больше никаких дидактических единиц! Адни сплошные компитенции. А вот что это такое (компитенции), как их измерять и каковы критерии их сформированности составляет Страшную Государственную Тайну. И никто окромя Фурсе'нко её не знает! Ну, может быть, еще Кузьминов Ярослав. Поэтому, следующим министром Минобразина будет Кузьминов Ярослав! Ставлю на Кузьминова Один рубь!

Да Ярик будет. Они ФГОС-3 замутили, чтобы не было пути назад. "Весь мир образования мы разрушим. До основания ...". Вот и разрушили! Теперь от высшего образования одна вывеска осталась.

В прошлом месяце случилось побывать в Германии вот как раз по образованию. ФГОС-3 взяли за основу с германской системы образования. Вот только как ее адаптировать у нас -это как раз вам, коллеги, и предоставили. Только проблема в том ,что система образования этой страны,как в прочем и все другое,крепко связано с внутренней политикой развития государства.Начиная с общего среднего до профессионального образования ,все структуры включая бизнес, занимаются этой сферой.Ибо понимают,что нынешние дети-это будущие взрослые и будущее всей страны.Что бы реализовать эту систему, с целью получения такого же результата, необходимо многое поменять в нашем отечестве,начиная с образования соответствующих структур с системой финансирования, заказа программ, которые быстро должны реагировать на рынок труда и на инновационные технологии,обеспечения материальной базы. ...норм, законов и правил наконец.А главное лицом к этой сфере повернуть бизнес. Работаю в проф. и то что у нас твориться -это ни в одни ворота не влезит. Пытаются эту систему втиснуть в нашу, не имея на это ни какой базы и основания. Это не просто коряво- это не сообразно и не лепо, потому что нет исходящих точек и нет последовательности.Приходят документы, по которым замы строчат отчеты, не понимая сами ,что где брать и как это будет работать. Создается впечатление - что наверху сидят люди с купленными дипломами и занимаются не своим делом.

Важен результат. А результат хороший. Дело вот в чем. У них многоплановое образование. Из садиков в начальную школу. А дальше в зависимости от способностей ребенка общее среднее получают все по разному. От обычной школы,где минимум нагрузки до лицеев и гимназий с определенными ориентациями.Примерно 10 видов этих школ.Даже в Вузы не мало людей приходят не со школьной скамьи ,а с производства.То есть целесообразность заключается в том, что человек должен определиться,чем он в жизни намерен заниматься. Это очень приветствуется, когда человек проходит все ступени образования и практики.В профобразовании тоже много вариантов получить профессию и диплом.

Синдром раба и у них поголовно есть, но раба, вы будете смеяться опять, УМНОГО, а не нашего.