Болонский процесс очень болезненный, но мы не отступим - Фурсенко
Сб, 16 янв. 2010 г. Просмотров: 2801Рубрика: Образование -> Высшее образование
Подписаться на комментарии по RSS
Болонский процесс является болезненным для всех стран-участниц, однако он будет продолжаться, помогая отбирать лучшие вузы, считает министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко, который принимает участие в лондонском Всемирном форуме обучения и технологий.
Отвечая на вопрос журналистов о том, есть ли какие-то продвижения между Россией и Великобританией во взаимном признании дипломов о высшем образовании, Фурсенко сообщил, что Москва и Лондон не принимают специальных шагов в двустороннем сотрудничестве, но РФ действует по общим правилам и с "теми темпами", которые задал Болонский процесс.
"У таких процессов, как Болонский, существует большое количество вопросов и проблем. Но, тем не менее, я считаю, что Болонский процесс идет, он пойдет и дальше", - сказал министр.
По его словам, процесс оценки на соответствие является тяжелым для всех вузов, не только российских. В России, по его словам, есть несколько десятков вузов, которые "рвутся" пройти аттестацию, но в то же время многие этого делать, напротив, не спешат.
"Есть структуры, которые не очень хотят это делать, потому что они сейчас по умолчанию считаются хорошими, а потом выяснится, что это не так и надо будет что-то доказывать. Но в целом я считаю, что это один из критериев, по которому мы сможем селектировать вузы. Постепенно те, которые откажутся проходить эту оценку, окажутся на обочине образовательного процесса", - считает министр.
Последняя встреча министров образования 46 стран Европы по Болонскому процессу состоялась в апреле 2009 года в Бельгии. Министры тогда установили такие приоритеты, как равный доступ к высшему образованию для всех, обучение в течение всей жизни, трудоустройство, совершенствование образовательных программ, развитие инновационных исследований и международных программ, а также повышение мобильности студентов, молодых ученых и преподавателей.
Запущенный в 1999 году Болонский процесс призван сформировать единую устойчивую общеевропейскую систему высшего образования. Россия присоединилась к процессу в 2003 году.
"Простого в этом ничего не будет, потом что это, по сути, тяжелый процесс, не только в России. Это будет тяжелый процесс во всех странах, и все относятся к нему настороженно, потому что никто не любит, когда оценивает не он, а его", - отметил Фурсенко.
Пишут РИА Новости.
Комментариев: 9
Нет в нашей стране равного доступа к высшему образованию для всех - одни социальные льготы. Больше сотни льгот !!! при приеме. Это конечно вопиющие безобразие, но такое положение дел всех по-видимому устраивает.
Комментатор 53, поясните, пожалуйста, свою точку зрения.
Поясняю. Возмем две семьи. В первой родители пьют, детей не воспитывают и не учат. Их лишают материнства и дети получают право на внеконкурсное поступление в вуз. В другой семье родители "живут по семейному кодексу" и должным образом воспитывают своих детей,то есть не нарушают законы по воспитанию детей, последние растут умными, грамотными, толковыми. И они не имеют никаких льгот. Тогда почему при не соблюдении закона дети первой семьи имеют социальные льготоы при поступлении в вуз, а дети второй семьи нет? В чем они виноваты перед первыми? Только знания должны определять прием в вуз и ничего более. Или другой пример. По закону о высшем образовании зачисление в вуз - по ЕГЭ. Но для заочников и вечерников, иностранцев и инвалидов можно проводить свои вузовские экзамены. Это разные измерительные задания. А в паравилах приема читаем - что экзамены должны быть одинаковыми. И таких нарушений при приеме множество.
Балльно-рейтинговая система на текущий момент - это куча бумаг на каждого студента: по всем предметам отдельно идет текущий и накопительный учет баллов по каждой учебной неделе (на младших курсах 16, а на старших курсах 18 недель); преподаватели как в школе проверяют самостоятельные (домашние) задания студентов, торгуются из-за бонусов (дополнительные баллы) и оценки качества распечатнного кусочка всемирной паутины, потом все сваливается в кучу, и выставляется все та же субъективная оценка, а вся макулатура за семестр (подготовленные ответы, краткие конспекты, какие-то условно "аналитические" таблицы и т.п.) забывается в кабинетах и аудиториях. Иногда преподаватель забывает поставить "плюсик" (= 1 балл), а студенты начинают доказывать, что этих баллов забытых было больше. Это в нашем вузе так проходит пилотный проект по внедрению БРС. Почему-то все забыли о том, что получение вузом права выставлять баллы по Болонской системе надо доказать на международном уровне (это называется получить марку, сертификат по-нашему), то есть не наше любимое министерство раздает слонов, а должна пройти независимая процедура признания конкретного вуза: процесс обучения должен быть настолько прозрачным, что его через Интернет (или другой запрос) можно было бы проверить хоть из Европы, хоть из Австралии. А у нас махровым цветом разрослась борьба за авторские права, никто не откроет свои программы, методички, учебные планы и т.п. А иностранцы не знают как оценить наше преподавание, если на сайте вуза только реклама и фото административных работников.
Комментатор 53, вас понял. Всецело с вами согласен. Хотя лично сам считаю, что обычный экзамен сдавать гораздо сложнее, нежели ЕГЭ :)
Хотя, конечно, всё от комиссии зависит.
Да, это верно. Что значит "свои" вузовские экзамены? Это значит, что минобр их никак не контролирует. Можно сделать очень легкие или очень сложные задания, разная продолжительность экзамена по времени и число заданий, и т.д. Если при ЕГЭ можно привлекать общественных наблюдателей, то при "своих" экзаменах бесконтрольность. И ещё. Если зачисление по разным конкурсам - олимпиадники, целевики, вне конкурса, общий - то зачем тогда "измерять" знания? Ведь зачисляют не по уму, а по социальным льготам. Да, сиротам, инвалидам нужно помогать, но тогда, когда они будут студентами.
Ну тут мы ещё сталкиваемся с проблемой недобора в ВУЗЫ. Вот и приходится идти им на попятную... вроде как единая стандартизация, а вроде как и нет.
А про соц. льготы вы очень хорошо подметили, полностью согласен.
Болонский процесс не болезненный, а не подготовленный ни к его началу, ни к настоящему времени, ни даже к ближайшему будущему. Реального понимания данной системы нет (кроме того, что надо уложиться в 100 баллов, а не в "отлично", "хорошо", "удовл."). Хорошо, что пока методисты из минобра возятся с ЕГЭ, а то бы налепили сейчас методичек для вузов, наступил бы коллпас высшего образования.
Болонская система сейчас нужна нам в первую очередь для того, чтобы повысить престиж высшего образования. Ведь что получается сейчас: даже на вакансию секретаря нужен диплом. А система средне-специального образования развалилась полностью. Кроме того, при переходе на Болонскую систему контролировать вузы будут международные организации, что повысит качество образования. Рейтинги и прочая бумажная рутина - дело наживное, наши студенты просто слишком привыкли "выпрашивать" оценки. Многим знания незачем и, прошу прощения, нечем получать. А высшее образование необходимо. Из-за необходимости "корочки" для мало-мальски приличной работы.